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대학교 대학원 논문, 2001.
이춘재, 청년심리학, 중앙적성출판사, 1988.
장세종, 청소년단체 활동참여와 자아정체감 및 사회성 발달의 관계, 한국체육대학교 대학원 논문, 2006.
정태기, 위기와 상담, 예영커뮤니케이션, 1998.
차성미, 청소년의
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과정에 대한 교사의 전문성을 발휘하기 위한 것이다
5. 교육내용에 대한 학생의 선택권을 확대하기 위한 것이다
6. 학생의 직접적인 체험활동이 이루어지도록 하기 위한 것이다
7. 학생의 자기 주도적인 학습 능력을 신장시키기 위한 것이다
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교육내용
1. 학습준비기능과 기초학습기능
2. 의사소통과 언어발달
3. 사회화
4. 직업준비기능과 직업기능
1) 취학 전 교육과정
2) 기본적 기능
3) 언어와 의사소통
4) 사회화
5) 직업준비기능 및 작업/학습기능
Ⅸ. 결론
참고문헌
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연구 협의회 조직 및 운영 권장.
: 동 교과 단위의 협의를 통해 좋은 수업을 위한 자료 교환이 이루어질 수 있도록 협의 체제를 강화하고, 자율성을 부여한다. 그리고 학습 평가 개선 협의회가 운영될 수 있도록 제도를 마련해야 한다.
예) 동
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자기목표 설정을 통한 동기유발
1) 자기 목표 설정
2) 생애?학습 계획 협약서의 도입
6. 모듈식 수업이 가능하도록 교육 여건 개선
7. 수업평가를 통한 교수-학습의 질 제고
8. 학생 특성 및 흥미 유발을 위한 다양한 교수-학습방법의 도입 및
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일반적 고찰
제1절 외국인 노동자의 유입과 법적 지위
1. 외국인노동자 유입과 과정
2. 외국인 노동자 유입현황과 유입과정
3. 외국인 노동자의 법적 지위
제3장 외국인노동자 문제분석
제1절 외국인 노동자 문제분석
1. 분석방법
2. 문
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일반화
2. 적용상의 유의점
Ⅶ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 적용과 응용
1. 개념획득 모형과의 결합
2. 창의성 계발 모형과의 결합
3. 역할놀이 모형과의 결합
4. 토의?토론 모형과의 결합
5. 협동학습 모형과의 결합
Ⅷ. 반
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연구, 국제정치논총, 제43집 3호, 2003.
이종오 외, 한국의 사회정책모델연구, 대통령자문정책기획위원회 보고서, 2004.
이현출, 외국의 매니페스토와 한국에의 도입을 위한 시사점, 한국형 매니페스토의 정착과 확산, 중앙선거관리위원회, 2006.
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한국미디어여성연합 제1회 세미나 자료집, 1999년 7월 28일
최영묵(1999). 「방송미디어의 여성차별 해소를 위한 제도개선방향」, 방송미디어의 성차별 해소를 위한 토론회, 한국언론재단, 1999. 11. 10.
한국언론연구원(1998). 『신문방송연감』.
Bretz
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한국교육개발원
○ 정태범(1996), 장학론, 서울: 교육과학사
○ 조병효(1991), 현대장학론, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교과장학의 개념
Ⅲ. 교내장학의 형태
1. 수업장학
2. 동료장학
3. 자기장학
Ⅳ. 장학활동의 필요성
Ⅴ. 학교자율
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