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발달이론 적용
I. 유아기 : 신뢰 대 불신(출생에서 12개월까지)
II. 초기 아동기 : 자율 대 수치와 의심(12개월~3년)
III. 학령 이전기 : 솔선 대 죄책(3~6세)
IV. 학령기 : 근면 대 열등(6~12세)
V. 청년기 : 정체 대 역할혼미(12~20세)
VI. 성인
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성격이론
(1)유형이론
◈이제마의 4상 유형론
◈ 히포크라테스(Hippocrates)의 체액기질설
◈ 융(Jung)의 양향설(兩向設)
① 내향성
② 외향성
◈ 크레츠머(Kretschmer)의 체격기질설
◈ 셀든(Sheldon)의 체격유형
(2) 특성이론
(3) 발달적 성격론
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이론이 있으면 누구나 강점이 존재하여 각각의 분야에서 성공할 수 있다는 전재를 만들 수 있다. 그러므로 제일 중요한 것은 아이큐보다는 다중지능의 존재를 더 많은 사람들이 알도록 하는 것이다. 학교 정규과정에 다중지능평가를 실시하
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성의식의 차이에 대한 이해와 바른 인식이 필요하다.
(4) 성희롱이 노동문제, 특히 여성노동자에 있어서 중요한 노동상의 문제라는 것에 대한 충분한 이해와 인식
성희롱을 당한 피해자의 다수는 일과 삶, 여성으로서의 정체성에 회의를 느끼
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성 문화를 구축하기 위한 첫 걸음일 것이다. 따라서 성 상품화를 비판적으로 분석하고, 이를 통해 우리는 보다 포괄적이고, 비판적인 사회적 담론을 형성해 나가야 한다. 개인적으로는 이러한 문제를 다룰 때, 모든 개인이 존중받고 그들의 권
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발달과업과 관련하
여 Erikson은 이 시기의 주요 과업을 정체감 형성으로 보면서 정체감을 주로 직업이나 사
회적 역할을 공고히 하는 것으로 보았다.
Erikson의 이론과 Freud의 이론은 몇 가지 구별되는 점이 있다(Erikson, 1968). 첫째, 인
간의 발달은
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발달, 그리고 인지적 발달을 규명한 인지발달이론처럼 보다 근원적인 청소년기 특성을 파악하고 이에 대한 시사점을 연구하였더라면 더 나은 결과가 나왔을 것이라고 생각한다.
참고문헌
청소년교육개론 한국방송통신대학교 출판문화원&nbs
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고정관념 및 편견과 인간관계. 이화여대 사회과학연구논총. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 사람들의 외국인에 대한 부정적 편견
2. 부정적 편견을 완화시키기 위한 개선 방안
1) 다문화 교육
2) 사회정체성 범주에 대한 인지적 변화
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성별 역할에 대한 사회적 기대는 기질의 발현 방식에 변화를 주며, 이는 성별 정체성과 직결된다고 볼 수 있다. 따라서 성별 정체성과 기질 차이는 서로의 상호작용 속에서 발전하는 복잡한 관계를 형성한다. 성별 정체성이 개인의 기질적 특
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정체성의 소유자로 성장하게 된다.
- 중략 - I. 에릭슨은 인격 발달이 전 생애에 걸쳐 이루어진다고 보았으며, 심리사회적 발달이론(psychosocial developmental theory)을 제시하였다. 다음의 지시에 따라 1)과 2)를 작성하시오.
1) 각 발달단계의 과
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