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정신분석적 집단상담의 과정과 운영 - 집단상담에서 프로이드와 에릭슨의 발달이론 적용
I. 유아기 : 신뢰 대 불신(출생에서 12개월까지)
II. 초기 아동기 : 자율 대 수치와 의심(12개월~3년)
III. 학령 이전기 : 솔선 대 죄책(3~6세)
IV. 학령
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상담/치료의 정당한 요구들이 치료관계에 부정적 영향을 주고 내담자에게 상처를 준다. 또한 훈련 과정이 길고, 훈련된 치료자의 수가 적다.
Ⅶ. 결 론
프로이트의 정신분석적 성격이론 등 정신역동적 시각에서의 이론은 환경속에서의 인간과
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이론보다는 로에빙거의 이론처럼 연령으로 구분되지 않는 이론이 성인기 개인차를 더 효과적으로 설명할 수 있도록 한다.
7. 참고 자료
정옥분 저(2001), 성인발달과 노화, 교육과학사
Erik H.Erikson 저, 윤진김인경 옮김. 아동기와 사회. 중앙적성
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적용에 어려움이 있기도 하다. 반면 에릭슨의 이론은 현재의 발달 과업과 미래의 가능성에 초점을 맞춘 보다 실용적인 접근을 제공한다. 본인의 상담 경험에서도 에릭슨적 관점은 내담자가 현재의 어려움을 발달 과정의 일부로 이해하고 앞
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발달이론
A. 생물사회적 관점
I. 홀(Hall)의 이론
II. 로저 바커(Roger Barker)의 이론
B. 정신분석적 관점과 심리사회적 관점
I. 프로이드의 이론
II. 안나 프로이드의 이론
III. 에릭슨의 이론
IV. 마샤의 자아정체감 이론
C. 사회인지적
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