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측정한다.
2) 빠진 곳 찾기: 중요한 한 부분이 빠진 그림을 보여 주고 빠진 부분을 찾게 한다.
3) 블록 짜기: 몇 개의 블록을 가지고 특정한 모양을 만들게 한다.
4) 그림 차례 맞추기: 여러 장의 그림을 주어 이야기가 되도록 순서대로 배열하도
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지능의 가장 두드러진 특징은 평균적 안정성이다.
2. 지능의 특정영역에 있어서는 연령의 증가와 함께 감퇴가 일어난다.
3. 특정 영역의 지능은 성인기와 노령기에도 성장이 나타나기도 한다.
4. 많은 성인들은 상당한 보존능력이 있으나, 연
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지능검사에서 점수가 낮게 나온 사람들이 연구에서 탈락하는 경향이 있다. 즉, 종단연구가 진행됨에 따라 연구결과에 긍정적인 영향을 주는 사람들이 주로 남게 된다는 것이다. 결과적으로 성인기의 지적 변화에 관한 종단연구 결과가 횡단
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지능의 발달 경향
1) 지능의 발달
(1) 지능의 양적 발달
(2) 지능의 질적 발달
2) 연구 결과
(1) 유아 및 고등학교 1학년까지의 지능 발달
(2) 지능의 하위요인별 발달
(3) 종합
2. 성인기의 발달
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성인기에서 중요한 지적 능력들을 측정하지 못할 수도 있다. 전통적 지능검사는 Sternberg가 말하는 구성적(비판) 지능을 측정하는 과제에 집중되어 있으며, 경험적(통찰력) 지능과 상황적(실제적) 지능은 적절히 평가하지 못한다. 경험적 지능
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성인기가 되어서도 증상이 지속되기도 한다. ADHD의 정확한 발생원인이 규명되지는 않았으나 도파민, 노르에피네프린 등과 같은 뇌신경전달물질 분비 이상을 가장 유력한 원인으로 꼽고 있으며 그 외에 뇌신경손상, 뇌의 비활동성과 불균형,
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