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기술의 향상을 통해 교사와의 원만한 관계를 형성한다.
3)학습방법검사를 통해 자신의 공부방식에 대해 관찰해보고, 효율적인 학습방법을 탐색해 본다.
지역사회의 특성을 파악함으로써 애향심을 고취시키고 사회 일원으로서 나의 중요성을
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기본 정보
2. 나의 신념과 진로 목표
3. 자기 관리 전략
1) 강점과 약점 분석
2) 변화가 필요한 부분
3) 최종적인 목표 설정
4) 목표 달성을 위한 실행 계획
5) 학업 중점 사항
4. 진로 계획의 구체화
1) 1년, 5년, 10년 후 나의 모습
2) 미래의 삶
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나아갈 수 있도록 도와줄 것임을 확신한다. 나의 꿈이 이루어질 수 있도록 노력하는 과정이 결국 나의 삶을 보다 풍요롭고 의미 있게 만들어 줄 것이다. 앞으로도 진로 탐색과 자기 이해에 대한 여정을 계속 이어가고, 나의 비전을 실현하기
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나친 반응을 보이는 경향이 있다. 위기란 자신의 삶에 중대한 위협을 느낄 때 마음에서 일어나는 공포의 감정이다. 자기의 삶에 기둥 역할을 하는 어떤 대상을 상실했을 때 누구나 눈앞이 캄캄해지는 장면을 경험하게 된다. 그것이 사랑이든
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미래가 얼마나 단편적인것이었는지를 깨달을 수있엇다. 미래에 대한 그동안의 안일한 생각을 자각할 수있엇 던 계기가 되었다.
당장 몇 년후의 미래가 아니라 앞으로 내가 살아갈 평생을 위해 미래를 설계하고 자기를 경영하면서 준비해야
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모습을 보며 나도 모르게 죄책감을 느끼는 날이 많아졌다. 이렇게 아들 하나만을 믿고 계시는 부모님을 실망시켜드려서는 안 되겠다는 다짐을 하며 정신적으로 조금씩 성장하기 시작했다.
그러나 학교공부는 여전히 적성에 맞지 않았다. 부
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누구인가?
4. 모든 사람, 모든 곳, 모든 것
5. 하나님에 의한, 하나님을 향한, 하나님을 위한
6. 당신에게 걸맞는 일을 하라
7. 역사상 가장 거대한 도전
8. 하나님을 진정 하나님 되게 하라
9. 유일한 청중
10. 불꽃 같은 인생
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나는 누구인가'라는 질문에 대한 답을 추구해 가는 과정이라고 볼 수 있다.
2-9. 참고 자료
김윤정 저, 알기쉬운 인간행동과 사회환경, 학지사 2011
정옥분(2009), 청년발달의 이해, 학지사.
이재희, 청소년이 지각한 심리적 독립과 진로결정 자기
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나는 누구인가'라는 질문에 대한 답을 추구해 가는 과정이라고 볼 수 있다.
2-9. 참고 자료
김윤정 저, 알기쉬운 인간행동과 사회환경, 학지사 2011
정옥분(2009), 청년발달의 이해, 학지사.
이재희, 청소년이 지각한 심리적 독립과 진로결정 자기
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인생의 과제라고 생각하였다.
Ⅳ. 참고문헌
박아청(2010). 에릭슨의 자기 이해. 교육과학사.
한규석(2002). 사회심리학의 이해. 학지사.
손연숙 외(2009). 인간행동과 사회환경. 범론사.
김애순. 성인발달과 생애설계. 시그마프레스. 2004. Ⅰ. 서
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