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사회 조직간 네트워크를 활성화시켜 문제해결을 도모하여야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 성장 발달단계 중 아동기의 인간발달에 대한 내용을 중심으로 한 사회복지 실천과제에 대해 서술해 보았다. 인간은 사회적 존재로서 타인과의
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사회적 문화적인 영향 속에서 끊임없이 환경과 교류하는 존재이다. 인간의 범위에는 교과목을 학습하는 예비사회복지사도 포함되기 때문에 성격이론, 인간발달이론, 생태체계이론 등을 통하여 학습자 자신에 대한 통찰력을 향상시키는 것
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한 인간잠재력에 도달하도록 돕는다.
상담치료 이론으로서 인본주의 이론은 매우 다양할 뿐만 아니라 이들 이론에서 파생된 수많은 하위 혹은 독자적인 이론들이 개발되어 현장에서 활용되고 있다. 따라서 사회복지실천에 임하는 사회복지
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한 인간잠재력에 도달하도록 돕는다.
상담치료 이론으로서 인본주의 이론은 매우 다양할 뿐만 아니라 이들 이론에서 파생된 수많은 하위 혹은 독자적인 이론들이 개발되어 현장에서 활용되고 있다. 따라서 사회복지실천에 임하는 사회복지
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사회사업적 접근이 요구되며, 아동가족에 대한 상담과 치료가 요구되고 있다.
2)품행장애
⇒아동기의 사회성 미발달로 인하여 나타나는 상습적 거짓말, 도벽, 가출, 무단결석, 환각제 흡입 등의 다양한 문제를 총칭
⇒사회복지사는 아동의 품
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