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재구조화
2. 실용중심 교육과정의 도입ㆍ확대를 통한 사회적 수요에 부응
3. 학과 및 전공의 통폐합과 새로운 학제간 프로그램의 개발
4. 강의 및 학습의 강화
5. 컨소시엄을 통한 협력연구 수행 및 창업지원의 확대
Ⅸ. 결론
참고문헌
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역사적 배경
2. 노년교육의 중요성
Ⅲ. 노년교육의 제영역
1. 노년교육학의 성격 및 정의
2. 노년교육학 기본 모형
Ⅳ. 노인을 위한 교육
1. 노인을 위한 교육의 중요성
2. 노인을 위한 교육의 목적
3. 노인을 위한 교육의 내용 및 프
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학습을 강조하고 있다.
참고문헌
김재은 외(1997). 청소년 상담 보조 전략. 서울:(재) 청소년 대화의 광장.
김명권(2000). 집단상담의 이론과 실제. 연수자료.
이윤주 외(2000). 초심상담자를 위한 집단 상담 기법, 서울: 학지사.
이장호김정희(1992).
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학습을 강조하고 있다.
참고문헌
김재은 외(1997). 청소년 상담 보조 전략. 서울:(재) 청소년 대화의 광장.
김명권(2000). 집단상담의 이론과 실제. 연수자료.
이윤주 외(2000). 초심상담자를 위한 집단 상담 기법, 서울: 학지사.
이장호김정희(1992).
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학습권 우선의 시대로 이행하고 있는 것이다. 인간은 누구나 지적으로, 인격적으로 성숙하기 위하여 학습할 권리를 가지고 있으며, 이 권리는 누구도 침해할 수 없는 가장 기본적인 것이다. 이에 국가는 국민의 지적, 인격적 성숙을 위한 학습
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