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개발
1. 읽기 학습을 위해 스크립트 협동학습을 선택한 배경
2. 기존의 연구에서 시사점 스크립트의 개발
3. 개발된 스크립트
1) 자료제시 단계
2) 개관하기 단계
3) 요약하기 단계
4) 가르치기와 찾아내기 단계
5) 교체하기 단계
6) 토론하
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연구결과를 통해서 평가도구의 타당도에 보다 근접한 값을 얻을 수 있으며, 그 연구결과는 AT&T의 종합평가제도의 경험적 그리고 이론적 기초로서 보다 유효한 평가, 측정도구의 개발과 계속적인 타당도 연구에 중요한 기반이 된다는 점에서
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연구결과를 통해서 평가도구의 타당도에 보다 근접한 값을 얻을 수 있으며, 그 연구결과는 AT&T의 종합평가제도의 경험적 그리고 이론적 기초로서 보다 유효한 평가, 측정도구의 개발과 계속적인 타당도 연구에 중요한 기반이 된다는 점에서
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이론
⑴성경공부와 성경해석상의 문제
⑵성경본문을 어떻게 전달할까?
3. 소그룹 성경공부의 운영
⑴소그룹과 성경공부
(2)토의를 통한 성경공부
⑶소그룹 성경공부의 인도자
4. 소그룹을 통한 공동체 개발
5. 사례연구
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2) 전국 단일기준의 표준 훈련과정 심사표 개발
3) 훈련과정 승인심사의 투명성 및 객관성 제고
4) 훈련과정 진단팀 편성 및 운영
5) 훈련실시 요건 완화 및 절차 간소화
6) 맞춤훈련 활성화
2. 직업훈련의 기대효과
Ⅷ. 결론
참고문헌
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“왕따”예방
2. “우리는 삼총사”
3. “사랑의 삼형제” 만들기
4. “가족 그룹”의 운영
1) 가족 그룹 의 구성
2) 가족 그룹 의 운영
5. 학급 “선도부원” 학생 활용
6. “자아 성찰 일기 쓰기”
7. “모둠일기” 쓰기
참고문헌
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해석
2) 재료의 조성·성질·용도에 대한 지식
3) 기기의 구조·작동원리 이해 및 기기의 능숙한 활용·보수
4) 제품의 제작과정(공정)에 따른 기계·전기적 구성에 관한 지식
5) 관련 전공분야 내에서 포괄적으로 시스템을 구성하고 이해할 수
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연구Ⅰ - 학교교육과정과 수업의 운영을 중심으로, 한국교육과정평가원 연구보고(심사본)
한국교육개발원(2001), 학교교육의 실상분석 및 공교육 내실화 방향과 과제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교교육(공교육)의 목표
Ⅲ. 학교교육(공교육)의 만족
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개발원
◈ 김동석(2002), 고교평준화에 관한 정책주장의 논리구조 분석, 교육행정학연구
◈ 배태섭, 평준화 해체 음모를 해부한다, 교육비평
◈ 박부권 외(1990), 고등학교 평준화 제도 개선 연구, 서울 한국교육개발원
◈ 성기선(1998), 학교효과
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개발, 교육공학 연구
강인애(1997), 왜 구성주의인가? 정보화시대와 학습자중심의 교육환경, 서울 : 문음사
김종문 외, 구성주의 교육학, 서울 : 교육과학사
송해덕(1998), 구성주의적 학습환경 설계 모델들의 특성과 차이점 비교분석 연구, 교육
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