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포함) - 끊임없이 진화하는 제 자신 만들기.
5. 사회봉사(단체)활동 기타 특별경험 등 - 함께 살아가는 세상 속에서 자아발견.
6. 지원동기 및 포부 - 새로운 기쁨을 전파하는 메신저의 모습.
[※ JTV 지정 양식과 지정 항목을 기준으로 작성]
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설계
(1) 청년기와 진로
1) 진로란?
2) 청년기의 진로계획과 진로선택
(2) 진로지도
1) 진로지도의 의미와 필요성
2) 진로지도의 내용
3. 진로상담
(1) 진로상담의 목표
(2) 진로상담의 실제
1) 자기에 대한 이해
2) 직업
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2) 창의적 교육과정이자 현장 교사가 주도하는 실천적(Schwab, 1973) 교육과정
(2) 구성주의자 교사들의 교육 환경 구성
● <학습 환경을 조성할 때의 몇 가지 학습 설계 원칙들>
(3) 구성주의자 교사들의 수업
● <구성주의적 학습의 특성>
● <
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2) 클라이언트가 바라보는 가족, 가족에게 비쳐지는 클라이언트의 모습
6. 개인력
7. 의료적 사항
8. 정신상태와 현재기능의 수준
1) 자아 기능의 특징적 사항
2) 방어기제
3) 강점이나 한계점
4) 상황에 대한 통찰과 자기인식의
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2
주제와 연관된 토론을 인도
누군가에게 독점을 허용한다
3
많은 말을 짧게 표현함
모든 답을 아는 듯이 행동한다
4
쉬운 질문을 이용한 대화를 유도
침묵이 흐르면 당황한다
5
내용의 핵심을 이해하도록 도움
관계없는 토론을 끌고 간다
6
질
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1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
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