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2. 조기 교육의 원리
3. 지행 일치의 원리
4. 생활 교육의 원리
5. 남녀 유별의 원리
6. 발달 특성의 원리
Ⅲ. 인성 교육 배경과 실천 방안
1. 인성교육의 등장배경
2. 교육과정 운영의 인성교육 쟁점
Ⅳ. 초등학교에서의 인성교육 방향
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배경이 다른 우리 이웃에 대한 이해와 존중을 배우는 학습, 타인의 관점과 마음으로 세계를 바라볼 수 있는 학습, 다른 사람들은 우리와 다르게 인생을 바라볼 수 있고 다른 나라 사람들도 우리와 똑같은 욕구와 결점을 가지고 있음을 인정하
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자기중심적(Self-Focused)특징
2) 외부 지향적(Externally Directed)특성
3) 안전중심 지향적(Comfort-centered) 특성
4) 폐쇄적(Internally ? closed)특성
4. 자신이 살아온 경험들 속에서 리더십의 근원적 상태
1) 나의 리더십 근원적 상태
(1) 문제 해결과 협
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배경
3) 다중지능이론의 구성
① 음악 지능
② 신체운동 지능
③ 논리수학 지능
④ 공간 지능
⑤ 언어 지능
⑥ 대인관계 지능
⑦ 개인이해 지능
⑧ 자연이해 지능
3. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
1) 능력과 개성의 차이 고려
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성장 환경에 따른 아이들의 교육적인 문제
Ⅳ 부모의 직업이 자녀양육에 미치는 영향
1. 직장에서 요구되는 가치관과 기술
2. 근무시간과 근무시간의 융통성
3. 취업에 관련된 역할 만족도 및 업무관련 스트레스
Ⅴ 맞벌이 가정을 위한
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배경적 특성
2. 맞벌이 가정의 현황
(1) 맞벌이 가정의 현황
(2) 맞벌이 가정의 현실적인 문제
(3) 맞벌이 가정에서의 남성들의 역할
3장 맞벌이 가정의 자녀교육의 문제점
1. 사회적 인식의 부재
2. 자녀교육 시설의 부재
3. 성장 환경에 따
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성장 환경에 따른 아이들의 교육적인 문제
Ⅳ 부모의 직업이 자녀양육에 미치는 영향
1. 직장에서 요구되는 가치관과 기술
2. 근무시간과 근무시간의 융통성
3. 취업에 관련된 역할 만족도 및 업무관련 스트레스
Ⅴ 맞벌이 가정을 위
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Ⅲ. 실존주의의 등장배경
본론
Ⅳ. 실존주의의 철학적 기반
Ⅴ. 실존주의의 대표적인 사상가
Ⅵ. 실존주의의 교육론
결론
Ⅶ. 실존주의의 의의와 한계
Ⅷ. 실존주의의 평가
Ⅸ. 나의 최종 결론․ 나의 생각(나의 시각 반영)
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추구되는 도시로 가꾸어져야 한다 1. 들어가며
2. 서울의 기능집중
3. 서울비대의 배경
4. 서울비대 방지화 노력
5. 지방도시 낙후와 침체
6. 지방분산론은 공장분산
7. 지방도시의 육성
8. 지방도시의 특성상실
9. 마치며
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배경
(2) 기업 구조조정의 목적
(3) 기업 구조 조정의 원칙
1) 기업 구조 조정의 기본 원칙
2) 기업 구조 조정의 추진 원칙
(4) 기업 구조조정 추진방안
(5) 기업 구조조정에 따른 부실 기업의 부채 처리
별도 첨부#1. 구조조정의 방법
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