|
사립학교 시험을 친 후 대구 00재단의 사립학교에 국어 교사로 당당히 입사하게 되었다. 여러 시행착오를 부딪혀보면서 나의 길을 좀 더 확실하게 굳히게 된다.
◆ 안정기 (maintenance, 31~44세) ◆
00사립학교에서 여전히 교직 생활하고 있다. 아
|
|
|
교사들은 부담이 줄어드는 것 아닙니까?
6. 재량활동 시간도 생기고, 교사나 학교의 재량권이 더 많아진 것 아닙니까?
7. 7차교육과정에서의 평가체제는 어떻게 됩니까?
8. 열린수업과 수행평가, 평가의 중층성이 보장되는 좋은 면도 있
|
|
|
위해 불가피한 경우 교육청이 심의를 하는 것은 맞지만 경미한 사안이지만 보호자의 이견으로 교육청에 보낸 심의요청은 행정력 낭비다.
최근 학교폭력 심의 요청의 절반은 학부모 동의 때문이다. 이를 위한 제도적 보완책이 필요하다.
|
|
|
학교에 보내려면 우선 돈이 있고 최소한 대학은 나와야 하고 토론 문화에 익숙해야 하니 노동자 계층은 자녀를 대안학교에 보내고 싶어도 보낼 수가 없다"고 말한다.이밖에 상당수 귀족형 대안학교의 경우 학부모들 못지않게 교사들의 경력
|
|
|
예문
1. K대 경영경제전공 대학원 학업계획서
1) 대학원 지원동기 및 목표
2) 대학원에서의 주요관심 분야 및 연구계획
3) 졸업 이후의 진로
2. E대 교육전공 대학원 학업계획서
1) 자기소개
2) 대학원 지원동기 및 목표
|
|
|
자기성장보고서 작성, 수업을 통한 작품 제출 등으로 시행된다.
2) 학생관리.
이우중학교와 꿈틀학교 둘 다 비슷한 점은 수업에서 학생 수가 10명 내외로 매우 적다는 점이다. 한 선생님 당 배정된 학생 수가 매우 적으므로 학생과 교사간의 교
|
|
|
(현장학습)의 지도방법
Ⅶ. 현장체험학습(현장학습)의 운영방향
Ⅷ. 현장체험학습(현장학습)의 평가
1. 평가의 필요성
2. 평가의 방법
1) 자기 평가
2) 보고서 평가
3. 평가 내용
4. 평가시의 유의사항
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
학교의 참교육 이야기>와 <호밀밭의 파수꾼>, <피노키오는 사람인가, 인형인가> 이 세 권의 책이 나의 교육관 형성에 크게 영향을 미쳤다.
앞으로도 바람직한 수업과 바람직한 교사는 과연 무엇인가에 관하여 많은 책을 읽고 배우
|
|
|
사립학교제도의 도입이 현재의 학교제도가 안고있는 교육의 획일성을
극복하고 다양성과 창의성이 있는 교육의 실현을 목적하고 있지만 과연 이런 목적을
달성할 수 있을 것인가에 대해서는 의문이 있다.
오늘 우리교육의 최대 관건은 공교
|
|
|
사립학교 보조규정을 제정공포하여 시설설비가 우수하고, 학생 수가 많고, 교사를 확보한 사립보통학교를 보조지정 사립학교로 지정하여 일본인 교사 1명과 한국인 교원 1인을 파견하고, 경비를 보조함으로서 사립보통학교를 통제하고 간섭
|
|
메뉴펼치기
