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학교안전공제회의 운영
1. 학교안전공제회 설립 취지
2. 설립
3. 안전사고 처리 방법
1) 보상하는 손해
2) 보상의 기준
3) 안전사고에 대한 조치 사항
4) 안전공제회 보상금 신청 방법
5) 보상 절차
6) 보상금 지급 신청 방법
4. 기타
1) 중간
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방법의 운영, 학지사
◎ 박은경(2000), 프로젝트 접근법이 초등학교 저학년 학생의 자기 주도적 학습력 및 과제 수행 능력과의 관계, 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
◎ 홍후조(2002), 학습의 실제성 증진과 프로젝트 학습, 교육과정연
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분석과 함께 통일교육 일반의 차원에서 꼭 담아져야 할 내용과 방법의 조화를 이루는 접근을 해야 한다고 보여 진다. 우리와 비슷한 분단을 경험한 서독이, 1978년 학교통일교육기본지침을 제정하여 통일교육의 가이드라인 역할을 담당하도록
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학교 통일교육의 급속한 영향력 상실
2. 통일교육 관련 교과서 내용상의 문제
3. 학교 통일교육과정상의 문제
4. 교수 학습방법상의 문제점
5. 타성화된 통일 행사의 문제점
Ⅵ. 통일교육의 수업모형
1. 집단탐구 학습모형
2. 개념 수업
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학교(대안학교)의 원칙
Ⅵ. 풀무농업기술고등학교(대안학교)의 교사연수
Ⅶ. 풀무농업기술고등학교(대안학교)의 평화교육
Ⅷ. 풀무농업기술고등학교(대안학교)의 지역적맥락
Ⅸ. 풀무농업기술고등학교(대안학교)의 교육방법
참고
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접근」, 한국교원대학교 교육정책전문대학원.
신소영 (2013), 「엘 시스테마 형 오케스트라의 확산 분석과 국내 적용에 관한 연구」, 한국 예술 종합학교 예술 전문사 과정.
정다은 (2012), 「소규모 학교에서 엘 시스테마 프로젝트 적용이 저소
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방법 : 평가 목적, 내용, 시기, 대상의 특성, 학급 인원, 학교의 방침, 교육내용 등에 따라 달라질 수 있으며, 평가 방법과 절차를 학년 초에 수립하여 학생에게 알려주도록 함
(1) 보건교육 평가의 목적
1) 기대 목표에 도달 수준 파악
2) 학습자
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학교 안전공제회가 아닐까 싶다. 안전공제회의 역할로 인해 학교 생활의 웰빙이 학생과 선생님들 모두에게 보장될 수 있어야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교 안전사고의 관리적 분석
Ⅲ. 학교 안전교육
Ⅳ. 학교 안전 교육의 정책
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학교급식은 먹을거리와 농업에 대한 이해를 깊게하는 관점에서 지역농업과 관계·연대하는 형태로 접근되어야 한다.
사회가 복잡다양해지고 여성의 사회참여가 확대되어 감에 따라 학교급식의 중요성은 더욱 커지고 있다. 학교급식을 통해
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학교 - 중심학교
3. 중학교 - 학교용 실제적 지능
4. 고등학교 - 예술 프로펠
Ⅷ. 다중지능(다중지능이론)적용 교육학습의 방법
1. 토의학습
1) 토의학습의 유형
2) 토의학습의 절차
2. 모둠 학습
1) 소집단 모둠학습
2) 중집단 모둠학습
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