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학교나 사립학교나 모두 정부에서 관장해야 하는 공교육기관으로 잘못 인식되어 온 경향이 짙다. 지난 시절에는 교육의 기회 균등이란 철학 아래 시행되어 온 평준화 정책이 일반화되어 받아들여 왔지만, 이제는 교육의 다양성 추구 그리고
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학교사회복지의 발전 방향과 이슈에 대한 연구가 축적되어 다양한 학문 분야의 지식이 통합된 형태로 제시되게 되며, 이러한 노력을 바탕으로 학교사회복지 정책과 제도의 시행이 디자인되어 한창 발전하는 출범 단계의 기초가 될 수 있었다
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정책 대안을 모색하게 된다. 교육의 민영화나 학교 단위의 자율성을 강화하는 방향에서 구체적인 대안들을 찾고 있다.
Ⅸ. 향후 학교교육(공교육)의 정책 과제
1. 교사학생학부모등 교육주체에 의한 민주적 학교자치 확립
1) 교사회, 학부모회
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학교를 자율형사립으로 다시 획일화시켜야 하는 것이다. 그런 가운데 자율형 사립을 대폭 늘리는 것은 순서가 아니다. 새정부는 주장대로 “고교다양화 정책는 학교에 대한 획일적인 규제를 대폭 철폐하고 학교의 제도와 운영을 다양화해 학
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정책이 일관성을 잃으면서 보충수업이 부활되고, 조기 영어 교육, 7차교육과정 도입, 과외허용조치, 조기유학 허용 정책 등이 학부모들의 불안감을 증폭시키고 사교육비를 증가시키면서 교육정책과 학교 교육에 대한 국민들의 불신은 가중되
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학교의 교육을 학교 밖에서 일어나는 하나의 급진적 움직임 정도로 치부해 버려서는 안 된다. 오히려 탈학교의 힘을 정책화하여 학교교육의 새로운 가능성으로 자리매김 할 수 있도록 활용할 줄 알아야 하는 것이다. 많은 대안학교의 실험적
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정책의 핵심적인 사업이 되고 있다. 미래사회에 대한 청소년들의 효과적 적응과 학교에서 직장으로의 이행 실패로 인한 청소년실업 등도 교육지원과 직업훈련 등의 정책적 노력을 요청하는 일이다.
또한 청소년정책은 학교교육의 연장과 역
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학교평가의 정의
Ⅲ. 학교평가의 목표
Ⅳ. 학교평가의 기능
Ⅴ. 학교평가의 실태
Ⅵ. 외국의 학교평가 사례
1. 호주의 학교평가
2. 일본의 학교평가
Ⅶ. 학교평가의 방법
Ⅷ. 향후 학교평가의 정책 과제
1. 학교평가 기구의 법제
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정책이 일관성을 잃으면서 보충수업이 부활되고, 조기 영어 교육, 7차교육과정 도입, 과외허용조치, 조기유학 허용 정책 등이 학부모들의 불안감을 증폭시키고 사교육비를 증가시키면서 교육정책과 학교 교육에 대한 국민들의 불신은 가중되
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학교경영의 조건
Ⅴ. 학교경영의 체제
Ⅵ. 학교경영의 사례
1. 신뢰받는 받는 교사상 실천하기
2. 신바람 나는 교실 만들기
3. ICT 활용을 위한 정보학습실 설치운영
4. 학습정보 문화센터 설치 운영
Ⅶ. 향후 학교경영의 정책 방향
Ⅷ
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