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소규모 학교를 통폐합해야 한다는 논리를 펴기 전에 충분한 교육기자재를 마련해주어야 한다.
6. 소규모 학교 통폐합 과정에서의 주민 참여
교육부는 소규모 학교의 통폐합 정책의 기준을 변경하면서 지역주민의 의사를 최대한 반영할 것을
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있도록 교사의 배치를 늘리는 것이 필요하다. 이러한 것을 기본 바탕으로 하여 궁극적으로는 소규모 학교를 되살리고 참교육을 실시할 수 있는 방향으로 활성화 하는 정책이 만들어져야 한다. 교육은 인간과 인간이 만나서 이루어지는 활동
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소규모 학교를 통폐합해야 한다는 논리를 펴기 전에 충분한 교육기자재를 마련해주어야 한다.
6. 소규모 학교 통폐합 과정에서의 주민 참여
교육부는 소규모 학교의 통폐합 정책의 기준을 변경하면서 지역주민의 의사를 최대한 반영할 것을
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학교가 아닌 두밀분교로 접수하였고, 재학생들 또한 두밀분교로 등교하기로 결정했다.
Ⅷ. 결론 및 시사점
소규모 학교 통폐합정책이 이해집단간에 많은 갈등이 표출되고 있다. 이 글은 이러한 갈등사태를 진단하고 해결방안을 찾아보려는
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정책세미나 자료집, 3-16쪽, 2005
이종각, 소규모학교 통폐합 논리와 그 대응 논리, 참교육 학부모회, 자료집
한겨레신문, 2002년 5월 30일, 농어촌교육 강화로 이농 막을 것
이준학, 한국 농어촌사회 구조변화의 특징과 농어촌교육의 과제, 1993
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