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정책이나 실천현장의 서비스가 제대로 대응하지 못했던 것이 현실이다. 그리고 이것은 아동의 건전한 성장과 발달에 필요한 욕구를 제대로 지원하지 못했다는 것을 의미한다. 또한, 갈수록 변화하고 있는 사회환경에서 아이들이 지닌 잠재능
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학교사회사업의 제도화.
8) 아동을 위한 건전한 생활환경과 여가시설의 확충
9) 북한 이탈 아동 및 결혼이민자 가족의 아동에 대한 관심과 지원.
4. 선진국 아동복지의 특성
1) 일본의 아동복지제도와 다양한 서비스 프로그램
2) 스웨덴 아
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학교출판부, 1996.
구본권외 9명, 「특수교육학」.서울: 교육과학사, 1995.
권도용, 「장애인 재활복지-체계와 실태-」. 서울: 홍익제, 1995.
김동성, 「발달 장애아 임상지도」. 서울: 홍익재, 1991.
유양숙, 「장애인재활복지론」.서울: 성결대학교
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학교 요인
4) 지역사회적 요인
3. 가출유형
Ⅱ. 청소년가출의 실태
1. 청소년가출의 현황
1) 청소년가출 실태
2) 연령
3) 가출이후 생활실태
(1) 숙박
(2) 생활비
(3) 기타 문제행동
Ⅲ. 가출청소년을 위한 복지서비스 및 대책
1. 가출
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정책”은 최저생활수준 보장으로 기존의 사회보장제도의 역할을 존중하면서도 취업자활을 통한 재정부담 완화, 국가와 개인의 상호책임을 강조하는 가운데 참여 및 사회통합을 지향하는 새로운 사회정책으로 매우 중요하다. 그러나 우리사
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정책 목표 1
2) 대기환경 보전정책 추진체계 1
3) 대기질 변화추이 3
1-2. 대기오염물질 배출사업장 관리 5
1) 배출시설 관리체계 5
2) 날림먼지 발생사업장 관리 6
3) CleanSYS(굴뚝 TMS)에 의한 대형배출사업장 관리 7
4) 악취배출원 관리 8
5) 휘
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소규모 보습학원의 위기감은 더욱 높아질 것으로 보인다.
[표 5] 주요 지역 입시 및 보습학원 수
출처 : 교육인적자원부
1:1 맞춤형 교육 등 오프라인이 제공할 수 있는 교육의 장점은 상대적으로 높은 교육효과에 있다. 사교육 유형별 효과를
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학교
1. 운영의 목적
2. 학교교육과 연계하여 추진
3. 잔반 없는 날지정, 운영
4. 위탁 재활용업자는 위생적으로 관리
5. 식재료 전처리시 폐기율 최소화
6. 배식의 과학화 및 급식의 질 개선
7. 잔반 안남기기 캠페인
8. 음식물 쓰레기 관리
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변천과정
Ⅱ. 청소년쉼터의 법적 지위
1. 소규모 복지시설의 법적 지위
2. 청소년쉼터의 법적 지위
Ⅲ. 청소년쉼터의 운영실태와 발전방안
1. 일반 현황과 정체성
2. 운영주체와 인력
3. 기능과 프로그램
4. 운영예산
5. 협력관계
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학교교육과 사회교육을 통한 가정생활교육이나 보모교육이 활성화할 수 있는 제도적 방안이 모색되어야 한다. 그리고 주택정책에서도 소규모의 핵가족 주거용 주택을 건설할 것이 아니라 3세대가 함께 생활할 수 있는 아파트나 주택이 건설
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