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항목은 ‘아니오(1)’, ‘예(2)’로 역코딩하여 점수가 높을수록 우울수준이 높음을 의미한다. 우울증상에 대한 내용으로는 현재생활만족, 의혹저하, 헛된느낌, 지루함, 불안함 등과 관련한 질문으로 총 15문항으로 구성되어 있다. 점수의 범위
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문항까지 최선을 다하라
9. 사전에 검사를 받아보는 것이 좋다
Ⅴ. 인성검사와 채용선발
1. 채용선발의 사회적 의의
2. 채용선발에 있어서의 인성검사의 역할
3. 인성검사와 채용여부의 의사결정
4. 면접인가 인성검사인가
참고문헌
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항목별 규제의 변천과정
2. 수도권 규제정책은 성공하였는가
1) 규제정책의 실효성 부족
2) 규제의 목적 불분명
3) 지방육성과 연계되지 않은 수도권 규제
Ⅳ. 국토균형발전과 지역불균형
1. 인구
2. 소득
3. 금융과 재정
4. 기술
5. 교육
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, 인경석(1999), 나남출판.
한국사회복지연감, 한국복지연구원(2000), 유풍출판사.
한국 사회복지의 현황과 쟁점, 한국사회과학연구소(2000), 인간과 복지. 1. 평가의 이해
2. 평가의 접근 방법
3. 평가의 유형과 내용
4. 평가의 절차와 방법
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연구원
정진호, 황덕순(2002), 소득 불평등 및 빈곤의 실체와 정책 과제, 한국노동연구원
정진호·황덕순·이병희·최강식(2002), 소득불평등 및 빈곤의 실태와 정책과제, 한국노동연구원
C. K. 프라할라드 저자, 역자:유호헌, 저소득층 시장을 겨냥
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합격률
5) 학생부종합전형은 재기가 힘들고 가식적인 교육활동을 하게 한다.
3. 수시모집 옹호론
1) 학교교육 정상화에 기여
2) 학생 자질의 개발
3) 고교와 대학 간의 연계를 실현
4) 결과보다는 학습의 과정이 더 중요하다.
5) 학생부를 정
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면접 및 실기 시험 - 인성 및 전문직 능력 평가
5. 마무리
교사의 질을 높이기 위해서는 교사 양성과정, 교사 임용 과정, 현직 교사의 자기 발전 노력 및 연수가 종합적으로 그리고 효과적으로 이루어져야 할 것이다. 그 중에서도 교사 임용 과
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면접 및 배치
가. 면접
나. 면접의 순서
다. 배치
8. 오리엔테이션 및 업무교육
가. 교육유형
나. 교육계획
다. 교육내용과 방법
라. 효과적인 교육내용
라. 교육평가의 요소 . 교육내용의 이해도 평가
9. 자원봉사활동 수퍼비전
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연구원, 2000
이지평, 일본기업의 e-business, LG경제연구원, 2000
허동한, 일본기업의 임금피크제 도입동향과 시사점, 경총 노동경제연구원, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본기업의 경제시스템
1. 종신 고용제
2. 주력은행(Main Bank)
1) 일본 은행
2) 한국
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(1) 진로상담의 목표
(2) 진로상담의 실제
1) 자기에 대한 이해
2) 직업 세계에 대한 이해
3) 진로 정보 수집과 제공
4) 진로 의사 결정의 중요성
4. 진로준비
(1) 진로준비도
(2) 지원 서류 준비 및 면접 준비하기 18
<참고도서>
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