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소외를 강조했다.
브레히트의 소외의 개념은 아리스토텔레스의 연극론에 대한 반대 개념으로 생겨났다. 표현주의 연극에서처럼 카타르시스를 통해 정신을 정화하고 스스로 승화된 상태를 체험하는 것이 아니라 냉철한 관찰을 통해 관객에
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Ⅵ. 독일극작가 브레히트 연극의 우화적 연출
Ⅶ. 독일극작가 브레히트 서사적 연기의 이론
Ⅷ. 독일극작가 브레히트 서사적 연기의 무대표현
1. 연습 과정을 통한 소외 효과의 달성
2. 공연을 통한 소외 효과의 달성
참고문헌
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연극적 변주작업은 미학의 반향이 무궁무진하다는 점에서 끝없이 파고 들어오는 아리아의 선율을 방불케한다. 우리만의 연극문법과 기호를 개발하여 연극아우라의 영역을 무한히 확대시켜나가는 작업, 이는 불확실, 불투명으로 점철된 오늘
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연극 교육은 학생들의 흥미를 유발시키고 공동창작 작업을 통하여 연극 만들기 과정을 이해하고 컴퓨터교육에서 소외되기 쉬운 개개인의 협동심, 인내심, 애타심, 자신감 성취, 효과적인 의사소통훈련의 기회가 된다.
④ 연극교육을 하면 학
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소외감이다. 디지털 혁명은 급격한 변화의 과정에서 산업사회의 계층구조와는 또다른 분배구조의 불평등, 소득의 격차 등 사회 양극화의 갭을 더 크게 벌려 놓을 것이다. 소득과 학력이 높으면 높을수록 인터넷 활용인구가 높아진다는 통계
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대학원 Contents
1. 서론
2. 본론
1) 제리와 개의 이야기
2) 올비의 작품에 나타난 경향
3) 데이몬드 모리스의 인간소외 해결책
4) 제리의 죽음과 의미
5) 지역공통체를 통한 인간적 환경조성
3. 결론
4. 참고 문헌
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연극론 12장」김의경 역: 서울: 문학사상사, 1978
Aristotle 『시학』 김재홍 역, 서울: 고려대 출판부, 1998.
신진우, \"어느 시나리오 작가의 죽음\", 경북일보, (2011.02.11)
Arthur Miller, Death of a Salesman, New York : The Viking Press, 1969
Arthur Miller, Collected Plays ,N
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소외당하는 일이 없도록 해야 한다.
(다) 주변학생들에 대한 지도방안
1)학교폭력이 지속적으로 진행되는 이유는 가해자와 피해자 당사자들간의 문제일 수도 있지만 그것을 방관하는 주위의 침묵하는 다수 학생의 소극적인 태도에도 그 원인
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연극 동아리 활동을 통해 캐릭터의 내면을 분석하고 이를 비언어적으로 표현하는 훈련을 집중적으로 했습니다. 특히 대사 없이 표정과 몸짓만으로 감정을 전달해야 하는 역할들을 수행하며 관찰력과 공감 능력을 극대화했습니다. 이러한 경
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