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분류
3. 교수모형
1) Glaser의 교수모형
2) 목적에 의한 교수모형의 유형
3) R. Gagne의 교수학습모형
4. 교수방법
1) 강의와 설명
2) 질문하기
3) 소집단 협동학습
5. 개인차의 고려
1) 프로그램 교수법
2) TAI
3) CAI
6. 참고문헌
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동학습과 창의적 학습능력
구조중심 협동학습은 아동들에게 얼굴을 맞댈 수 있을만한 소집단에서 함께 공부할 수 있는 기회를 제공해 주는 협동적 학급 분위기 조성, 사회적 역할 훈련, 의사소통의 기술 습득, 사고력 개발 등을 통해 아동들
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습 방법, 즉 자기 체험을 통하여 터득하고 깨달아 아는 방법만이 가장 확실하고 본다.
참고문헌
○ 김현주(2007), 체험학습을 위한 웹기반 구조중심 협동학습 시스템 설계 및 구현, 성신여자대학교
○ 남기주 외 1명(2011), 구조중심 협동학습에
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지도가 이루어질 가능성이 높다. 이럴 경우에도 한 교실에서 소집단 학습과 개별 학습이 동시에 이루어지는 것이 바람직할 것이다. 합력 학습이란. 한 집단을 이루는 구성원이 학습할 과제를 공유하며, 서로 도와 가며 학습하고, 공동의 학습
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동학습, 성폭력 예방 교육은 유아가 자신 뿐 아니라 타인을 이해하고 받아들이며, 자신과 타인을 사랑하고 존중하는 태도를 형성하는데 도움을 준다.4) 더불어 가장 중요한 것은 아이에 대한 사랑과 긍정적인 관심이다. 아이를 긍정적으로 변
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