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사회복지의 철학 - 가치, 존재, 인식 - (사회복지사로서의 정체감 형성)
1) 인간의 가치와 존엄성 확신
2) 인간의 잠재적 가능성에 대한 신념
3) 인간의 자유권 자기결정권
4) 인간의 평등권과 기회균등권
5) 인간 상호간의 사회적 책임
6) 인간은
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이론
2. 갈등이론
3. 상징적 상호작용론
■■ 청소년 비행 문제제기 와 발생원인
1. 청소년비행 문제점
2. 청소년 비행의 발생원인
3. 청소년 비행 발생의 문제점
■■ 청소년 비행으로 인해 발생하는 사회적 문제
1. 집단따돌
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사회과의 종합목표와 영역별 목표
1) 영역의 통합
2) 지리 영역
3) 역사 영역
4) 사회 생활 영역(정치, 경제, 사회, 문화)
5) 기능?능력
6) 가치?태도
Ⅳ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 10학년 내용체계
1. 인간과 공간
2. 인간과 시간
3. 인
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사회가 공동으로 나아가야 할 방향은 다음과 같다.
첫째, 장애인의 복지를 위한 정부의 중요한 정책 과제로 장애인 범주의 확대와 등록, 통합교육을 통한 교육권의 보장, 취업을 통한 소득 보장, 편의시설의 설치, 서비스 전달체계의 개선, 장
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대한 접근
(1) 생의학적 접근
(2) 사회문화적 접근
2. 빈곤과 건강
3. 서치만의 질병과정
(1) 건강 질병과정
(2) 상태판정자
(3) 질병 과정
1) 중산층의 질병과정
2) 빈곤층의 질병과정
Ⅲ. 결론
* 참고문헌
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과정 공통] 몬테소리 프로그램과 레지오 에밀리아 교육 프로그램의 비교 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 몬테소리 프로그램
1. 이론적 배경
2. 기본전제
1) 아동발달관
2) 영유아 발달기제
3. 교육목표 및 내용과 방법
1) 교육목표
2)
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문화는 청소년과 문화란 낱말에서 찾을 수 있으며 흔히 청소년문화는 청소년들이 가지고 있는 행동양식, 사고방식, 심미적 취향, 말투, 의상들을 통틀어서 말하며, 풍요한 사회에서 자란 청소년은 성인과는 다른 ‘인구집단’으로 보는 시각
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이론의 논의
3) 보이지 않는 정당으로서의 관료제
3. 관료제의 한계점
Ⅱ. 관료주의
1. 한국적 관료주의 비판
1) 권위주의
2) 계서주의, 서열의식
3) 온정주의(의리주의)
4) 집단주의(가족주의)
2. 바람직한 한국행정을
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사회경제적 요인의 대안
1) 견고한 사회안전망의 구축
2) 의료보장 사각지대 의료보장체계의 재구성
3) 국민건강보험의 획기적 보장성 강화와 제도 간 통합
4) 공공보건의료의 양적 확대와 질적 강화
5) 국가적 질병예방 및 건강증진 정책
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발달단계
1. 로웬펠드의 발달 단계
1) 난화기(2～4세)
2) 전도식기(4～7세)
3) 도식기(7～9세)
4) 또래집단기(9～11세)
5) 의사실기(11～13세)
6) 결정기(13～17세)
2. 게이츠겔, 허위츠, 데이의 발달 단계
1) 조작 단계
2) 상징표현 단계
3) 사춘기
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