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교육적 관계는 기 본적으로 인격적 주체간의 관계이다. 그러나 신자유주의는 교육을 상품관계로 전락시키면 서, 교육적 관계를 물성화하는데 심각한 문제가 있다.
『맺음말』
지금까지 우리는 교육철학이 무엇인지에 대해서 알아보았다. 교
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교육론은 교육에 대한 새로운 차원의 일반원칙을 우리들에게 분명히 제시해 주고 있다.
結論
이렇게 우리는 우리 나라의 교육에 많은 영향을 끼친 미국의 현대교육철학사조, 즉 진보주의본질주의항존주의재건주의의 계보와 그리고 실존주
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교육개혁의 파도를 타고 밀려오는 현실 앞에 교육의 고유한 문법에 따라 다시 한번 비장한 각오로 그 뜰을 짜야 한다. 지금은 교육개혁을 서둘 때가 아니라, 교육의 복원이 절실한 때이다.
<참고문헌>
김병하(2003), 교육의 역사, 철학적 기
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철학과 W.딜타이의 생(生)철학의 영향을 받아 실존철학적 색채를 띤 철학적 인간학을 전개하였다. 그러나 불안이나 절망보다는 신뢰나 희망이 보다 근본적인 생의 계기가 된다고 하여 실존주의를 극복하고자 하였으며, 교육에서도 어린이의
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교육을 학교에서 할 필요가 있다. 학교가 해야 할 역할에 대해서 지금의 역할보다는 좀 더 다른 방향으로 관념론자들이 주장하는 진리에 도달하기 위해서 학생들에게 어떻게 교육을 해야 할지 살펴야 하는 것이다.
관념철학 교육을 하자고
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교육사상가.
* 주저서 :
①철학사상 - 인간오성론(人間悟性論, An Essay Concerning Human Understanding, 1690)
②교육사상 - 교육사상(Some Thoughts Concerning Education, 1693)
③정치 - 정부론 2편(政府論 二編, Two Treaties of Government, 1690)
④종교사상 - 기독교의 합리
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교육의 극치이다.
플라톤의 교육은 graded education이며 선별교육이다. 곧, 개인의 능력에 따라 영혼의 비이성적이거나 이성적인 인지적이고 정서적인 명료화의 과정이다. 결론적으로 그의 교육철학은 유전하는 현상계를 탐구하는 것이 아니라
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교육학개론(박영사), 조화섭 교육학, 교육의 철학적 이해(한명희) ※차 례
교육 철학의 역사 <실존주의>
1. 실존주의의 등장배경
2. 실존주의의 개념
3. 실존주의의 발전과정
4. 실존주의의 철학적 특징
5. 실존주의와 교
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교육활동을 이끌어가야 한다는 것이다. 이러한 교육경험이 제공될 때 교육을 통해 학습자의 삶의 태도가 의미 있고 가치 있는 방향으로 재구성되고, 삶의 가능성이 확대될 수 있을 것이다.
▣ 참고문헌
♣ 김태길(1979). 존듀이의 사회철학. 서
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철학과 W.딜타이의 생(生)철학의 영향을 받아 실존철학적 색채를 띤 철학적 인간학을 전개하였다. 그러나 불안이나 절망보다는 신뢰나 희망이 보다 근본적인 생의 계기가 된다고 하여 실존주의를 극복하고자 하였으며, 교육에서도 어린이의
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