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관념주의 교육을 주장하는 사람들의 의견을 들어보면 실상 현재 우리가 살아가고 있는 교육에서 그 주장을 모두 적용시킬 수는 없다. 그러나 또 그러한 점을 전혀 배재시키고는 절대 교육을 할 수가 없다. 가장 좋은 방법은 관념주의 교육이
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관념주의는 산업사회의 요구에 응하는 직업적 교육, 기술적 교육의 측면을 충족시킬 수 없다. 또한 관념론이 추구하는 이상이 현실 사회와 거리가 먼 유토피아적인 이상이기 때문에 현실적 세계를 긍정적으로 받아들이는 태도가 부족하다는
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관념주의 법사상이 제목임에도 불구하고 독일만을 보여준다는 feel이 왠지 모르게 강한 것 같은 느낌이다. 관념주의가 뭔지는 끝내는 이 마당에 와서도 모르겠다. 단지 법학의 한 분야로서 여러 학자가 도전했고 그때마다 그 사회상에 맞게 변
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현실사, 1993 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 실재주의(실재론)의 정의
Ⅲ. 실재주의(실재론)의 분류
Ⅳ. 실재주의(실재론)의 교육
1. 교육의 본질
2. 학생관
3. 교사관
4. 교육과정
Ⅴ. 실재주의(실재론)와 관념주의(관념론)의 비교
참고문헌
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사실로 보기를 거절하고 애매한 용어로서 주관적으로 설명하고 있는 것은 공통된 것으로 볼 수 있겠다. 1. 종교에 대한 실증주의에 대한 관념주의자의 비판
2. 딜타이와 크로체의 비판
3. 콜링우드의 비판
4. 신학에서의 올바른 접근
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