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소태산의 상구활동
1. 소태산의 하화활동
Ⅱ. 메타교육활동의 양상
1. 상구의 상구활동
2. 상구의 하화활동
3. 하화의 상구활동
4. 하화의 하화활동
Ⅲ. 소태산의 메타교육활동
1. 상구의 상구활동
2. 상구의 하화활동
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삶, 되살림. 인간다운 생존을 위한 교육. 한울출판사, 1994.
―대안교육의 어제, 오늘 그리고 앞날, 한독교육학회, 「한독교육학연구」제1권제1호, 1996.
정혜영, 초등학교 개혁을 위한 모델로서의 발도르프학교에 대한 연구, 홍익대학논집, 1996.
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소태산의 평화교육사상은 일반적으로 같은 종교의 평화교육에로의 접근이라는 점에 도 불구하고 타종교의 평화교육사상과 사뭇 다른 점이 있다면 상극의 투쟁이나 다툼 보다는 상생을 강조하고 자리이타와 과학과 도학을 병진함으로써 실
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)의 교육
1. 인간 인식의 일대 전환을 가져오게 한다
2. 사제일여의 심법을 통해 스승의 능력이나 비법을 본받고 상속하게 된다
3. 인격 변형에 따른 삶과 인간 행위에 질적 변화를 가져다준다
Ⅶ. 송정산(원불교)의 공화제도
참고문헌
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삶과 이론)』. 시그마프레스.
윤재흥(2012). 『교육철학 및 교육사』. 학지사. 교육심리학 1] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론 설
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