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감상법, 서울 : 대원사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악감상수업(음악감상교육, 음악감상학습)의 목표
Ⅲ. 음악감상수업(음악감상교육, 음악감상학습)의 중요성
Ⅳ. 음악감상수업(음악감상교육, 음악감상학습)의 원리
Ⅴ. 음악감상수업(음악감
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음악감상활동의 유형
1. 수동적 감상
2. 감각적 감상
3. 정서적 감상
4. 지각적 감상
Ⅲ. 음악감상활동의 목표
Ⅳ. 음악감상활동의 중요성
Ⅴ. 음악감상활동의 원리
Ⅵ. 음악감상활동의 유의점
Ⅶ. 음악감상활동의 수업모형
Ⅷ.
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수업과 마찬가지로 단계형 또는 심화보충형 수준별 교육과정 운영은 수준별 교육의 한 전략에 불과하다. 즉, 교육과정의 차별화 접근을 통해 수준별 수업을 하고자 하는 접근에 다름 아니다. 하지만 교육과정의 차별화만으로 다양한 학습자
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학습
5) 시간에 맞는 리듬형태의 연결
3. 졸단 코다이(Zoltan Kodaly, 1882 ～ 1967)의 이론
4. 마리아 몬테쏘리(Maria Montessori, 1870～1952)의 이론
Ⅳ. 음악리듬교육(음악리듬학습지도)의 개념형성놀이활동
1. 리듬 놀이 1 - 리듬에 맞추어
1) 활동목표
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학습지도 모형을 정립하여 지도함으로써
2. 창작학습을 돕는 표현 활동의 기회를 제공함으로써
Ⅴ. 음악과교육 창작학습지도(창작교육)의 교사 태도
Ⅵ. 음악과교육 창작학습지도(창작교육)의 교수학습모형
1. 특성
2. 학습목표와 학습
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음악적 표현에 관한 개념정리
정리
가치화
가치판단
·현대음악 작품수용에 관한 전반적평가
·현대음악 학습의 중요성 인정
·음악적 표현에 관한 정서적 만족
3. 1차시 <현대음악이란?>
가. 목표
1) 현대 음악의 쟝르를 3가지 이상 말할 수
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중요성은 두말 할 필요가 없다. 그래서 고안한 것이 독서기록장의 알찬 내용 구성이다. 이것을 통해 독서 지도와 관련된 시간적 문제를 해결할 수 있으며, 학교 교육과정과 더불어 진행할 수 있어 육체적 부담감을 줄일 수 있을 것이다. 알찬
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음악은 실제로 음악치료에도 많이 사용되고 있기 때문에 입시위주로 교육하고 있는 다른 교과목과는 차이를 두어 음악 감상 수업에서 만큼은 힐링이 될 수 있는 경험을 하게 될 것이다. 다양한 매체를 통하여 포괄적인 음악의 경험들은 학습
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음악을 연구하다 그 연장선상에서 독특한 음악교육아이디어를 개발하였고, 오르프 역시 군터학교에서 율동, 춤, 리듬훈련이 결합된 독특한 형태의 학습지도를 계획하게 되었다.
이런 교육방법들은 그 배경이나 의도를 고려하지 않고 단편적
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교육개론, 이역석, 서울 교육출판사, 1987
이와 같이 세 유형의 철학적 기초는 서로 모순 대립의 관계가 성립하고 있다는 사실이다. 따라서 오늘에 있어서 프뢰벨 유아교육사상의 현대적 의의를 제고하려면, 이런 모순 대립의 관계에 있는 여러
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음악 선생님'이라는 이름 뒤에 걸맞은 전문성과 책임감을 갖추는 것, 그리고 아이들과 함께 노래하고, 울고, 웃으며 성장할 수 있는 사람으로 거듭나는 것. 그것이 나의 진짜 목표다. 1. 본교교육대학원 인재상인 ‘실천적 인성을 갖춘 미
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음악교사의 역할에 대한 연구 방법 및 방향에 대해서 교수님들과 동료 학우들과 서로의 의견을 공유하고 토론하는 과정이 이러한 교육대학원 학업 연구를 더욱 체계화 시키고 발전시켜 줄 것입니다. 1.자기소개
2.진학동기
3.학습목표 및
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교육 현장에서 실제로 활용 가능한 프로그램을 제안할 수 있는 실용적 연구가 될 것이라 생각하고 있는 바입니다.
이 외에도, 디지털 기술을 활용한 음악교육 방안(예: DAW 활용 수업, 온라인 합창 수업 등)이나, 다문화적 배경을 가진 학습자를
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음악 전공자로서 지금이 음악교육의 새로운 지향점을 제시하고 학생들에게 문화 창의성을 전달해.....(생략)
3.학습목표 및 계획
(생략)........실행되고 있는 코다이, 오르프 같은 여러가지 최신 교수법들을 깊이있는 이론과 실제 원리들을
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학습에 집중하지 못할 때 어떻게 대처하시겠습니까?
23. 유아교육 현장에서의 윤리적 딜레마를 어떻게 해결하시겠습니까?
24. 유아교육에서 팀워크의 중요성은 무엇인가요?
25. 유아교육대학원에서 이루고 싶은 학문적 목표는 무엇인가
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