|
STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 정의
Ⅲ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 특징
Ⅳ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 원리
1. 집단의 목표
2. 개별적 책무성
3. 성공의 기회 균등
4. 소집단간의 경쟁
Ⅴ. STAD(모둠성취분담모형)협동
|
|
|
모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 의의
Ⅲ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 이점
Ⅳ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 과정
1. 목표의 상세화
2. 수업 준비
3. 교사에 의한 교수(class presentation)
4. STAD 소집단 학습 활동(teams)
5. 평가(qui
|
|
|
모둠성취분담모형(STAD)협동학습의 개념과 발달
Ⅲ. 모둠성취분담모형(STAD)협동학습의 의의
Ⅳ. 모둠성취분담모형(STAD)협동학습의 원리
Ⅴ. 모둠성취분담모형(STAD)협동학습의 모형과 절차
1. STAD 협동학습 모형
2. STAD 학습의 전개 과정
|
|
|
우수팀 게시, 보상 - 향상 점수와 팀점수를 게시하고 최고 성적을 획득한 팀에게 집단 보상을 한다.
Ⅶ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 수업방법
1. 수업의 소개
◑ 수업내용 제시가 STAD의 한 단위로서 초점이 맞추어진 상태로 진행되어야
|
|
|
STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 원리와 방법
Ⅶ. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 평가
1. 열린 교육 새내기에 좋다
2. 자기 주도적 학습 능력이 신장된다
3. 교사의 역할이 바뀐다
4. 일거양득 지식+긍정적 상호 의존성
5. 우리의 소원
|
|
|
STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 의의
Ⅲ. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 특성
1. 집단의 목표
2. 개별적 책무성
3. 성공의 기회 균등
4. 소집단간의 경쟁
Ⅳ. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 과정
Ⅴ. STAD(모둠성취분담)협동학습
|
|
|
STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 의미
Ⅲ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 과정
Ⅳ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 규칙과 전개
1. 학습목표의 상세화
2. 수업준비
3. 학습 내용의 개요 제시
4. 팀 학습활동
5. 퀴즈
6. 팀 점수의
|
|
|
1. 서론
2. 대표적인 협동학습의 모형
-JigsawⅠ
성취과제 분담모형 (STAD)
팀 경쟁학습 (TGT)
팀 보조 개별학습 (TAI)
집단탐구 (Group investigationI)
함께 학습하기(LT)
co-op co-op
CIRC(Cooperative Inregrated Reading and composition)
논쟁수업
|
|
|
lt; 참 고 자 료 >
오만록 저(2002)
학교교육의 이론과 실제
형설출판사
김대양,구성태 공저(2003)
Mecca 교육학
고시학회21
유길준,탁영진 공저(2003)
희소 교육학
열린교육
이화여자대학교교육공학과 공저(1996)
교육방법 및 교육공학
교육과학사&nb
|
|
|
분담학습과 동일한 팀, 수업방법, 연습문제지를 이용한 협동학습 ②게임을 이용하여 각 팀간의 경쟁을 유도한다 ③최우수팀을 선정하여 보상한다” *‘교육공학의 의미 및 정의’에 대해 논하라.
* 오수벨의 유의미학습 중‘선행조직
|
|
메뉴펼치기
