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프로그램을 실시한 후에 모습에 대한 변화정도를 표기하는 것으로 각 문항에 대한 측정방식은 ‘매우그렇다’ 5점에서 ‘전혀그렇지않다’ 1점까지 5점리커트척도로 구성되어있고 점수가 높으면 높을수록 멘티가 긍정적으로 변화하였음을
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성원의 자격을 얻기를 바라고 있는 것이다. 장애학생이 일반학급에 완전통합 될 수 있는 상태로 변화되어야 하고 이런 운동이 1980년대부터 일기 시작한 것이다. 장애학생은 공교육 프로그램으로 갈 권리가 있고, 개별화된 교육을 받고, 가능
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교육을 고등학교 단계까지 확대할 수 있는 방안을 마련하고 그를 실현시켜 나가야 한다.
중학교에서 고등학교로의 진학률이 1995년 98.4%에 이르고 있는 만큼, 고등학교 단계의 의무교육을 점진적으로 실현해 나가야 한다는 것이다.
⑦교원양성
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성한다. 특히 주교육부 장관협의회(Kultusministerkonferenz)는 각 주의 직업학교에서 사용하는 교재지침을 제공하고, 직업학교의 의무, 조직, 강의계획, 수업시간, 교사인력을 관리하며, 독일 16개 주의 직업교육훈련 업무를 협력하고 조정하는 기능
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교육을 고등학교 단계까지 확대할 수 있는 방안을 마련하고 그를 실현시켜 나가야 한다.
중학교에서 고등학교로의 진학률이 1995년 98.4%에 이르고 있는 만큼, 고등학교 단계의 의무교육을 점진적으로 실현해 나가야 한다는 것이다.
⑦교원양성
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학습과제를 성공적으로 이끌어 갈 수 있도록 노력해야 할 것이다. 1. 귀인, 성취동기와 자기 평가
2. 학습된 무기력
3. 능력에 관한 신념
4. 귀인 훈련 프로그램의 효과
5. 최근 발달 및 연구동향
6. 귀인이론의 교육적 시사점
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교육에 주는 의미
6. 다중지능 이론에 대한 비판
7. 수업에의 적용
Ⅲ. 다중지능 이론이 미술교육에 주는 의미와 시사점
1. 다중지능 이론과 예술교육
2. 공간적 지능과 미술교육
3. 미술교육 관련 다중지능 교육 프로그램
1) 하버드 프로
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교육 프로그램]
정윤경(2004) 발도르프 교육학
홍지연(2002) 영유아 교육 프로그램
참고 사이트
http://www.waldorf.or.kr/
(사단법인 한국 슈타이너 교육협회)
http://www.hawthornevalleyschool.org
(호돈벨리 스쿨)
http://www.nn.steiner.school.nz/motuekaprogramme-text.html
h
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교육부. 2000.
이택휘, 유병열 공저, 도덕 교육론, 서울:양서원. 2000.
R. Straughan, 남궁달화 譯. 도덕철학과 서울:도덕교육, 교육과학사, 1998.
B. Chazan, 박장호 譯, 도덕교육론, 서울:형설출판사, 1998.
이인재, 미국 초등학교 열린 인성교육 참관기, (열
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교육과정 연구위원회
한국교육과정학회 편저(2002), 교육과정:이론과 실제, 교육과학사 1. 개념
2. 통합교육의 목적(이유)
1) 교육목표적 측면
2) 교육내용의 측면
3) 교육방법의 측면
4) 마지막으로 교육과정의 통합이 심리학적 관점에서
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