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심화됨과 동시에 더이상의 토지이용의 공간적요소가 부족하게 되고 교통혼잡문제 또한 도시구조의 새로운 요소로 작용함에 따라 기존의 이론들로 설명이 가능했던 도시공간구조 해석은 그 한계에 다다랐다고 말할 수 있는 것이다. 여기에
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프로그램이나 개별 아동에 따른 차별화된 학습프로그램을 다양화하고 적용시켜 아동이 자신감을 갖고 보다 발전된 방향으로 자신의 삶을 이끌어 갈 수 있는 힘을 길러주도록 힘써야 할 것이다.
<참고문헌>
김영진. 2003. 생활환경이 빈곤
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활동
4. 다양성과 체계성 부족
5. 전문적인 능력을 갖춘 교원 양성에 소극적
6. 제한적인 자료에 의존하는 교육
7. 정부방침과 일선학교의 시행상 괴리현상
8. 통일 교육에 대한 부정적 반응
9. 낮은 입시 비중
Ⅵ. 통일교육이 지향해야
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심화
4. 학부모의 부당 행위 증가
5. 공권력 의존성 증가
Ⅴ. 교권침해의 문제
1. 교사의 권위
2. 교권확립의 필요성
3. 교권확립의 문제점과 그 방향
Ⅵ. 교권회복의 주요 걸림돌
Ⅶ. 교권침해 예방과 교권회복 대책
1. 학교사고 안
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수련활동에 적극적으로 참여하게 하는 제도적 장치가 마련되어야 할 것이라 생각한다. 청소년 수련활동 프로그램 또한 이들 프로그램이 개인에게 일생동안 어떻게 접속되어야 할 것인지, 즉 청소년 수련활동의 평생 학습구조에 대한 새로운
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수련시설의 운영형태에서 탈피하여, 시설을 광역적인 수련활동의 일환으로 각각의 기능과 역할 그리고 시설을 특화시킬 필요가 있다고 본다. 예를 들어 백두대간 종주 프로그램에서 각 지역별로 자연권 수련시설의 정보와 서비스 제공을 분
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수업활동이 초등학교 학생의 학업 성취도에 미치는 효과. 한양대학교 대학원 석사학위 논문.
서경화(2002). 다중지능이론에 기초한 교육과정 통합 프로그램의 개발과 효과. 대구교육대학교 석사학위 논문.
신명희(2000). 다중지능이론에 기초한
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수업 지시자의 역할을 수행하고, 학생은 수동자의 역할을 수행한다. 교사자신이 수업목표를 설정하고, 진단검사를 실시하고, 검사결과에 따른 적절한 조치를 취한다. 교사자신이 교과내용을 가르치고, 학습활동을 시키고, 평가도 교사가 주
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수련관에 청소년이 없다.‘라는 문제가 끊임없이 제기되고 있다. 이러한 문제 의 발생 원인에는 무엇이 있겠으며, 이를 해결하기 위한 방안에는 무엇이 있을까?
2. 청소년들은 주로 낮 시간에 학교에 있기 때문에 청소년수련관을 주로 오후에
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수업목표와 수업형태에 따른 수업모형
수 업 목 표
지식, 원리, 개념, 절차
문제 해결, 탐구 조사
수
업
형
태
대집단형
1대
적용 가능성 : ×
활동: 프로그램, DB, 웹 자료를 활용하여 문제 제기 및 탐구 방법 소개
적용 가능성: ○
적합성: 상
소
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