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유아를 특별한 도움을 준다. 일반 유아들은 장애유아를 스스로 도와주려고 하며 장애 유아들도 그들의 친구들을 도와주려고 한다. 일반 유치원이 장애 유아들에게 최선의 교육환경에 못된다고 할지라도 모두가 최선의 혜택을 받을 수 있다는
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수업시간내 발생가능한 문제행동의 유형에 대한 설명
4) 또래교사의 역할 설명
5) 강화와 피드백
6) 수업시간 주의사항을 설명
2. 적용
Ⅶ. 통합교육 또래교수활동(또래지도학습)의 실제
1. 첫 번째 시간/정보제공 및 설명
1) 정보제시
2)
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교육과정 구성: 숙의과정, 교육학 연구, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통합교육과정의 기능
1. 인식론적 기능
2. 심리적 기능
3. 사회적 기능
Ⅲ. 통합교육과정의 중요성
1. 교육과정 통합의 필요와 정당성
1) 아시아 교육혁신 및 개발 프로그램
2)
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놀이방법
1) 양측성 통합 촉진 놀이
2) 촉각 방위 개선 놀이
3) 발달성 실행증 개선 놀이
4) 신체도식 촉진 놀이
5) 시각인지 획득 놀이
Ⅸ. 자폐아 형제의 가정 영향
Ⅹ. 자폐성 아동의 사회 능력
?. 미국의 특수교육 사례
?. 자폐증 치
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교육에서 통합교육을 지향하고 있는 가장 큰 이유 중의 하나가 분리교육을 통해서는 정신지체 아동들의 사회적 통합이 어렵다는 점에 근거를 두고 있다. 정신지체 아동들은 여러 가지 유형의 사회적 기술의 결함을 지니고 있는데, 그러한 일
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교육원리
① 발달단계론
② 기질론
Ⅱ. 발도르프의 입학에서 졸업까지
1. 학급구성
2. 발도르프의...
① 교육과정
․학생선발과 입학
․학년별 수업내용/단계
․졸업과 진로
② 자율경영
․재
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: 자극-반응 이론
가. 숀다이크의 훈련과 연습을 통한 수학교수 학습 이론
나. 스키너의 프로그램 수학학습 이론
다. 브라우넬의 유의미한 수학 수업이론
3. 행동주의 이론(Behaviorism )
4. 인지이론 (Cognitive Theory)
참고문헌
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교육의 재개념화』(서울: 대한기독교서회, 2002).
김동익, “N세대를 위한 성경공부의 한 모델 연구 -다중지능 이론에 기초하여- ”, (서울: 장로회신학대학교 교육대학원, 2004).
홍은하, "다중지능 이론에 기초한 유아 논리수학(MI-LM) 프로그램이
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유아의 발달특성
2. 발달지체 영유아의 발달특성을 제시하고 사례에 따른 교수방법
1) 사회적 기술 향상을 위한 교수방법
(1) 직접교수(direct instruction)
(2) 놀이중심전략 교수
2) 의사소통 기술 향상을 위한 교수방법
(1) 우발교수, 요구모델
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교육
1. 듣기 프로그램
2. 말하기 프로그램
Ⅵ. 시각장애아동의 조기교육
1. 초기 운동근육의 발달
1) 조기자극
2) 움켜쥐기
3) 손 뻗치기
4) 구르기
5) 앉기
6) 밀치기와 기어가기
7) 홀로 걷기
8) 미세한 동작발달
2. 사회성발달
1) 젖먹
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