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교수학습이론과 매체. 한국방송통신대학교출판부
이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 공저(2003).유아교육개론. 양서원
이기숙(2005). 유아교육과정. 교문사
조정숙, 전인옥 공저(2006). 유아교육개론, 한국방송통신대학교출판부
권영례,서영숙 공저(
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개념에 관한 연구』.
서울대학교 대학원. 2003 Ⅰ. 서론
1. 칸트를 선택한 이유
Ⅱ. 본론
1. 일상 속에서의 도덕적 갈등
2. 칸트의 동기주의 윤리설
1) 동기주의의 정의
2) 동기주의의 흐름과 발전
① 스토아 학파
②
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활용한 마케팅을 비롯해 대규모의 와이파이망 구축 등은 아이폰 보급 이전에는 볼 수 없던 혁신적인 변화이다. KT로 부터 시작 된 변화는, 스마트폰 시장이 급성장하면서 이동통신사들의 와이파이 구축 경쟁으로 이어졌다
≪ … 중 략
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수업을 예고한다.
교사> 다음 시간에는 주어의 다양한 형태 중 마지막 놈 인 절에 대해 이야기 해 볼 꺼에요. 마지막이에 요. 끝이 보이니 좋죠?
학생1> 샘~! 근데 절이 뭐에요? 궁금해요.
교사> 나무아미타불관세음보살~! 궁금하죠? 다음
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동기 친구들, 정말로 절 후배로 아껴주신 선배님들, 교수님, 정말 감사하는 마음 잊지 않고 앞으로도 이 경험을 바탕으로 열심히, 항상 즐겁게 하는 제가 되도록 하겠습니다. 그동안 정말 감사드립니다. 모두 잊지 못할 것입니다. 모두 건강하
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유발도르프 유아교육 기관을 중심으로. 강남대학교 석사학위논문. 목 차
Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
Ⅱ. 몬테소리 프로그램 2
1. 이론적 배경 2
2. 교육사상 3
3. 교육과정 4
Ⅲ. 발도르프 프로그램 8
1. 이론적
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