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편성하였다.
Ⅶ. 주5일수업제(주5일제수업)의 문제점
가. 연간 최소 시수를 지키면서, 수업일수만 감축하는데 어려움이 있었다. 또, 주5일 수업제 교육과정 편성 시 학교행사의 정선을 통해 부족 시수를 최소화하고 융통성 있는 시간의 일부를
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5일 근무제 정착과 관련하여 사회적 환경 조성을 위한 방안으로 학교「주5일수업제」의 실시를 합의하게 되자 이에 대한 교육적 관점에서의 연구 필요성을 절감하고 그동안 연구학교나 시범학교를 운영하여 왔다. 학교「주5일수업제」운영
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주5일수업제에 맞추기 위해 전반적으로 개편할 경우에는 수업시수 확보를 위한 방학기간 단축, 평일수업 끼워넣기 등이 불가피하여 교육과정의 운영에 혼란이 초래될 것이다.
둘째, 체험학습, 놀이시설, 문화시설 등 사회의 교육적 인프라 구
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제주 : 제주교육대학교
◇ 노암초등학교(1995), 책가방 없는 날 및 주5일 수업제의 효율적인 운영 방안, 강원도교육청지정 시범학교 운영보고서
◇ 이도인(2001), 학교주5일제실시, 새교육, 2월호
◇ 이경환(2001), 재량활동 교육과정 편성·운영의
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행하고 있는 것이나, 사회 기관의 교육적 역할이 거의 없다는 점, 주5일제에 대한 충분한 인식을 가지고 대응하는 가정도 많지 않으며, 교사들은 재충전의 시간을 확보하기는커녕 학교 외 활동에 대한 부담까지 맡는 현상이 나타나고 있는 점
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