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지도도 받는다고 한다. 과제를 통해 개발한 《다시 보는 세상》이 이러한 대안교실의 수업에 적용되어서 진행하는 것도 좋은 기회라 본다.
물론 지금까지 연구하고 개발한 프로그램들이 직접 실행되지는 않지만 평소에도 청소년이나 학교사
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프로그램의 개발 및 활용으로 다음 학년까지 이어지도록 한다면 글쓰기 능력은 더욱 길러질 것이다.
참고문헌
김현정, 창작표현활동 수업에 대한 인식, 청주교육대학교, 2011
방지민, 초등영어교육에서 주제통합형·신체표현활동 중심 수업의
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2 노인 교육의 개념
3 노인 수업 방법
4 국내 노인교육 실태
5 국외 노인교육 실태
노인교육 프로그램의 개발
1 프로그램의 개발과정
2 프로그램의 주제영역 선정 근거
3 노인교육 프로그램의 구성
노인교육의 새로운 방향
요약 및 결론
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지도방법
1. 마인드맵의 수업 도입 과정
2. 마인드맵의 수업 설계
1) 1단계 : 마인드맵의 이해와 관심유발
2) 2단계 : 학습주제와 내용파악
3) 3단계 : 마인드맵 학습에 대한 자료수집
4) 4단계 : 마인드맵 해보기
5) 5단계 : 학습 정리 및 자료
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지도하며, 카테케제나 오라켈, 디베이트 같은 구성원 전원이 참여해야만 하는 프로그램을 활용하면 효과적이다.
3. 교사의 업무 과중
토론 수업처럼 고도의 기술과 장기간의 훈련을 요하는 분야에서의 업무 과중은 치명적인 약점이 되고 있다
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프로그램학습의 특징 5
2.3. 컴퓨터를 통한 언어 습득 이론 6
2.4. 컴퓨터를 통한 언어학습 심리 7
3. 영어교육에서의 멀티미디어 컴퓨터의 활용 8
3.1. 멀티미디어의 교육적 활용 9
3.2. 멀티미디어 교수-학습 유형 10
3.3. 멀티미디어 프로그램
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백과사전 검색 Ⅰ. 프로그램 소개
1. 만안 청소년 문화의 집
2. “출발! 놀토탐험대”
Ⅱ. 문제점
1. 미션지
2. 모집 방법
3. 부족한 단합
4. 지도
Ⅲ. 해결 방안
1. 자기주도학습
2. 리더십
3. 모집방법과 홍보
Ⅳ. 느낀점
Ⅴ. 출처
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지도의 목표와 중요성의 인식이 선행되어야 한다
2) 학생들의 적성과 소질을 도외시한 진로결정 개선 및 올바른 방향 제시
3) 충분한 진로상담으로 학생 개인에 대하여 파악하여 진로결정에 도움
4) 많은 프로그램과 자료를 이용하여 학생들
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가치
4. 부모교육 프로그램에 대한 지역사회의 역할
1) 부모센터(parent center)
2) 아동양육 정보 전화(child care switchboard)
3) 어머니-영아 프로그램(maricopa county mother-infant program)
4)교육기관과 부모 연계 프로그램
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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지도
3) 일반 학급의 우수아 분단
2. 동질적인 집단 편성
1) 혼합 학년 특별반
2) 일시적 과목별 특별반
3) 방과 후 영재반
4) 지역 공동 특별학교 운영
5) 취미 집단
6) 정규수업 시간을 이용한 임시 능력별 반 편성
Ⅶ. 외국의 영재교육과
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