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학습 과정에 더욱 관심을 기울이고, 자신의 수업 방법과 평가 방법에 대해 보다 반성하고 학생 개개인에 적합한 교수-학습 방법을 적용하려 하기 때문이다.
2. 단편적이고 낮은 수준의 지식, 이해력보다는 종합적이고 고차적인 사고력, 문제
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수업 시간동안 학생들이 서로 협력하여 주어진 과제를 해결해 나가며 능동적으로 학습활동에 참여할 수 있는 조별 수업형태가 가장 바람직하다고 본다.
Ⅸ. 공업계 고등학교(공고)의 평가
고등 학교 교육 과정에서 제시된 평가 내용 중 공업
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학습
1. 의사 결정 과정 학습이란
2. 의사 결정 과정 학습의 절차
3. 적용상의 문제점 및 유의점
Ⅱ. 사회과교육 가상체험학습(모의놀이학습, 모의상황학습)
1. 가상체험학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
4. 적용에 알맞은 학
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평가 활동에 관한 사항은 다음과 같다.
(1) 평가는 모든 학생들이 교육 목표를 성공적으로 달성하기 위한 교육의 과정으로 실시한다.
(2) 학교는 다양한 평가 도구와 방법으로 성취도를 평가하여 학생의 목표 도달도를 확인하고, 수업의 질 개
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(학교특별교실, 교과교육실)의 기능
Ⅵ. 교과교실제(학교특별교실, 교과교육실)의 실태
Ⅶ. 교과교실제(학교특별교실, 교과교육실)의 문제점
Ⅷ. 향후 교과교실제(학교특별교실, 교과교육실)의 개선 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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과정 내용과 일원화되지 않고 있어 개별화교육계획 작성운영이 형식화로 그치거나 업무의 과중화를 안고 있는 문제점을 나타내고 있다.
2. 개선안
1) 문제점 1의 개선안
학습수행수준을 진단하는 교육과정평가기준안을 구안하여 개별화교육
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평가 문제점을 인식하고 있지 못한 처사에서 발생한 것으로 볼 수 있다.
1. 체육 교과의 평가 수행 여건 미흡
체육 교과에서 실시되는 평가가 수업시간에 가르쳐진 내용과 관련이 미약하다는 지적이 있다. 안타까운 것은 이러한 문제의 원인
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방법
3) 실천과제의 설정
3. 무엇을 하였는가
1) 선행연구탐색
2) 모둠편성
3) 수행평가 구상
4) 교과서 재구성
5) 되새김질(수업반성 및 수업일지)
6) 수업평가
4. 어떻게 되었는가
1) 자기사랑(머리 맞대고 이야기하기)
2) 자신감(발표수업
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평준화 해체
6) 상호 모순적인 방안의 공존
7) 대학입학제도 개선을 위한 보완조건 제시 부재
8) 교육과정에 대해 기존인식수준에 머무르고 있다
9) 학교자치 본질에 대한 이해 부족
10) 시책성 연구따내기 관행여전
3. 총평
Ⅴ. KEDI(한국
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문제점
Ⅷ. 사교육(학원, 과외) 관련 정책 과제
1. 다양한 교육 수요를 학교에서 모두 충족시킬 수 있는가
2. 중?고등학교에서는 상급학교 진학 준비 교육을 해야 하는가
3. 입시위주의 사교육 수요를 충족하기 위하여, 학교이외의 공적 체
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