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감상 전략과 교수-학습 방법, 청람어문학 제 13집, 청람어문학회
유민영(1992), 한국현대희곡사, 홍성사
윤여탁(1996), 시 교육론, 시의 소통 구조와 감상, 태학사
이대규, 수필의 해석, 신구문화사
최지현(1998), 문학감상교육의 교수학습모형 탐
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으로 보내는 경우에는 받는 사람이 기뻐하는 것을 상상하여 보는 기쁨, 이런 가지가지의 기쁨을 생각할 때 그 물건이 아무리 좋은 물건이라도 아깝지 않은 것이다.” “선물은~ 아깝지 않은 것이다” ,p154-155
사람과의 관계에 있어서 내 모든
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텍스트』, 예옥, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이태준의 수필 장르의 특성
2. ????무서록????에 나타난 ‘수필 장르의 특성’
1) 미적 세계
2) 섬세하고 감각적인 이미지
3) 근대적 글쓰기
4) 심적 체험
3. 감사문
Ⅲ. 결론
참고문헌
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영이에게도 그렇게 하려 한다. 그리고 자신의 내세에 대한 희망 속에 붙잡아두고 있다. 엄마는 갔지마는 나는 보내지 않은 것이다.
Ⅲ. 감상 : 한 편의 글
이상에서 논의한 내용은 엄마, 유순이, 아사코, 서영이, 금아 수필에 등장하는 이 네 여
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. ‘오래된 물건과 나’, ‘글쓰기’, ’자연과 나’, ‘인간 관계’, ‘일상의 의미’ 중에서 1-2개의 주제를 선택하여, 해당 주제가 수필집에서 어떻게 표현되고 있는지 찾아, 그에 대한 자신의 생각을 정리하여 감상문을
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