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수준별 교육과정을 위한 적절한 평가도구의 개발
수준별 수업의 시행을 위해서 적절한 타당성을 가진 수행 평가 도구의 개발을 서둘러야 할 것이다. 현장의 교사들의 개발한 평가의 도구가 얼마나 타당성을 지니겠냐고 반문 할 때, 공신력
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교육과정 운영의 자율, 재량 권한을 확대하고 있다. 그리고 7차 교육과정에서는 교육 내용의 양과 수준을 적정화하고, 심도 있는 학습이 이루어지도록 수준별 교육과정을 구성하였다. 국어, 수학, 사회, 과학, 영어의 5개 교과 교육과정이 수준
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교육인적자원부
○ 김헌수(2000), 교과교육의 이론과 실제, 동문사
○ 교육부(2001), 초·중등학교 교육과정, 서울 대한교과서(주)
○ 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설Ⅱ, 서울 서울시인쇄공업협동조합
○ 교육부(1999), 수준별 교육과정 편성·
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수학습의 결과의 확인 및 본시과제와 이어주는 내용도 포함시켜야 할 것이다. 이와 관련하여 사회과 교과서의 교과서 정책에 대한 획기적이고 실질적인 변화가 요청된다.
5. 교육문제에 대한 종합적이고 체계적인 접근의 문제이다
교육과정
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교육과정 운영상의 자율권과 교육재정 운영의 자율권을 비롯한 교과서교재 선정의 자율성 등 학교 경영 전반의 자율성 정도를 교육체제 분석 요소로 삼을 수 있다.
3. 교육선택과 책무성
학습자의 필요와 요구가 다를 뿐 아니라 학습자 특성
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수 있는 재량을 갖는다.
Ⅶ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 수업성과
첫째, 수준별 학습용 자료를 제작, 활용함으로써 교수·학습 방법 개선에 도움을 주었다.
둘째, 담당 교과에 대한 다양한 자료 개발 의욕이 증대되었다.
셋째, 수준별
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체계의 부분 부분에서 흔히 가질 수 있는 의문점에 대한 해결까지 재미있게 익힐 수 있는 책. 수학의 여러 개념들과 원리를 생생한 예화를 통해 이해할 수 있도록 도와주며, 수학공부의 전체적인 체계를 잡을 수 있도록 구성했다.
6) 0을 알면
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수도 있다. 이는 어디까지나 교사의 권한이며 학습 전략이다.
우리는 교육과정중심으로 전환해야 하며, 교과서는 다양한 학습자료 중 기본적이고 핵심적인 자료이므로 교사가 지역적 특성이나 학생의 수준에 따라 선택적으로 재구성하여 가
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료)
응용력 및 추리 상상력 신장
평가
(형성
평가지)
평가
(형성평가지)
평가실시→결과 확인→피드백
평가
(형성평가지)
평가실시→결과 확인→피드백
Ⅶ. 수준별수업(수준별학습, 교육과정)과 자기주도적학습
“강요된 운동은 신체에 해가
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교육과정 내용 연계성 비교 분석
초중등 교육과정 내용의 연계는 수준별 교육과정인 국어, 수학, 사회, 과학, 영어를 중점으로 초등학교 6학년과 중학교 1학년 교과별 교육 과정 내용 연계성을 비교 분석한다.
그 중 과학과의 연계성은 다음과
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