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교육에서는 실시간 피드백이 반영되는 역동적인 학습 환경을 설계하는 데 활용할 수 있다. 예를 들어, 신입 사원을 위한 온보딩 프로그램을 설계할 때, 업무 수행 중 발생하는 실질적인 문제 상황을 시뮬레이션하여 학습자가 능동적으로 해결
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교육
인터넷의 교육적 활용 제1장 한국교육사
제1절 고대사회의 교육
제2절 고려시대의 교육
제3절 조선시대의 교육
제4절 개화기의 교육
제5절 일제하 교육과 해방후 교육
제2장 서양교육사
제1절 고대 그리스, 로마교육
제2
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교육 불평등 재생산에 관한 고찰> 김현정, 건국대학교 교육대학원 2008
<修行評價 過程에 內在된 敎育 不平等 要因 分析> 황승재, 경상대학교 2000
<교육격차 해소방안에 관한 연구> 교육과학기술부 교육복지정책과 김형기 2006.11.10
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프로그램 개발 연구, 석사학위 청구논문, 공주대학교, 2000
* 류완영, 코오스웨어(Courseware)의 개발단계와 각 단계별 고려사항, 교육공학연구, 1985
* 박성익, 컴퓨터 보조 교육공학, 과학교육사, 1988
* 이성행, 멀티미디어를 활용한 수학 학습자료
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교육활동에 활용함으로서 플래시 프로그램이 갖는 역동적인 화면 구성, XML 문서의 편리성을 통해 교육과정의 학습목표를 쉽게 도달시킬 수 있다.
(1) 한자 학습에 있어 한자와 관련한 제반 지식을 미리 학습하여 선수학습으로의 효과를 높일
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교육과정의 편성운영에서 교사들은 학생 개개인의 학습 능력과 성취 수준을 고려하여 각각의 수준에 알맞은 교수활동을 적절하게 전개하지 못하고 있으며, 아동 또한 자기주도적인 학습 활동이 활발하게 이루어지지 못하는 등 교수학습 방
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교육적활용과 미래
미국의 비전 2020
유럽의 LEONIE
유비쿼터스 컴퓨팅 환경에서의 교육의 미래 모습
3. 유-러닝(U-learning)의 실제
국내 연구학교 운영 사례
해외 동향 및 사례
4. 국내외 사례 비교 및 시사점
5. 교수학습 모델을 적
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교육 활동 시간을 확보하고 월 2회 정도 교과통합 창의적 체험 학습 프로그램을 편성운영한다.
수준별 교육과정은 단계형과 심화보충형으로 편성하며 단계형은 수학과와 정보통신기술 교육에 적용하고, 심화보충형은 국어, 사회, 과학, 영어
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교육 운동
*학생들의 자발적활동을 발달시킴
*새로운 교육이념과 목적으로 학교를 건립운영
*미국의 아동해방운동
*아동중심 교육
*생활중심 교육
*전인교육
*작업과 유희, 지리와 역사, 수학과 자연과학
*민주적 교사
*탐구중심 수업
*사랑과
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교육과정, 학습)의 개념
Ⅲ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 특징
Ⅳ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 보충심화 구별
Ⅴ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 교수학습
1. 시간 배당
2. 사회과 심화?보충형 교육과정 모형
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