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교육 지도, 교육주보사 Ⅰ. 고등정신기능(고급사고력) 창의적 문제해결력
1. 창의성의 정의
2. 문제해결의 정의
3. 창의적 문제 해결
4. 창의적 문제 해결의 요소/위계 모형
1) 창의적 문제해결의 기반
2) 창의적 문제 해결의 과정
5. 창의
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교육과정들은 학년별 연계성을 찾아볼 수 없다. 단지 배워야할 교육내용을 학년별로 순서대로 나열한 것에 그치고 있다. 정보사회에 걸 맞는 컴퓨터교육으로 문제해결력을 신장시키기 위해서는 학년별 연계성을 고려하여 정보소양능력의 연
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교육공동체위원회(1999), 21세기 지식기반사회를 대비한 국가전략과 교육개혁, 서울 : 대통령자문 새교육공동체위원회
정창원 외(2003), 지식기반 산업화에 따른 인적자원개발, 한국직업능력개발원
정진화 외(2000), 지식기반경제와 인력정책, 산
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수학적 언어라고 볼 수 있는데 과학영재는 이러한 특수 언어력이 뛰어나다는 것이다. 이 발표에서는 과학영재의 지적 능력뿐만 아니라 지적, 정서적 특성에 관해서도 언급하였는데 간추려 보면 어려운 문제나 퀴즈 풀기를 좋아하고 문제해결
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교육보다는 현실적이고 실천적인 환경 교육을 실시할 수 있다.
마. 일반교과 및 재량활동 시간에 다양한 ICT 활용 교수-학습 자료로 활용할 수 있다.
바. 생활 주변에서 나타나고 있는 각종 환경 문제 해결방안을 찾고 환경 보전 활동에 직접 참
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문제를 해결하는데 있어서 많은 어려움을 갖는다. 이런 학습장애 학생들을 가르치는 교사들에게 일반적으로 가장 좋은 방법은 기초 수학을 가르치는데 활용되는 전략들을 교실에서 사용하여 훈련시키는 것이라고 할 수 있다. 따라서 교사들
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교육보다는 현실적이고 실천적인 환경 교육을 실시할 수 있다.
마. 일반교과 및 재량활동 시간에 다양한 ICT 활용 교수-학습 자료로 활용할 수 있다.
바. 생활 주변에서 나타나고 있는 각종 환경 문제 해결방안을 찾고 환경 보전 활동에 직접 참
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문제의 유형에는 언어적 문제, 비정형적인 문제, 실생활의 문제를 들 수 있다. 문제 해결에서의 문제는 다음의 조건을 만족해야 한다.
첫째, 문제는 수학적인 개념이나 기능을 복합적으로 이용할 수 있는 것이어야 한다.
둘째, 문제는 일반화
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문제에서 절대적인 요소와 단편들이 불분명 할 때, 학생들은 문제 분석 과정에서 결정적인 힌트나 암시 등을 잡아내고 문제를 단순화시킨다. 문제 분석 전략의 개발은 학생들이 우수한 문제 해결의 능력자가 되기 위하여 필수적으로 습득하
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1) 상황적 조건
2) 성격적 조건
3) 반응
Ⅶ. 의사소통과 수학적 의사소통
1. 수학적 의사소통의 정의
2. 의사소통의 형태
1) 말하기
2) 듣기
3) 읽기
4) 쓰기
5) 토의하기
6) 표상하기
7) 수학적 언어와 기호
8) 수학적 주장
참고문헌
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