|
7) 개인내적 지능
3. 다중지능이론의 교육적 시사점
1) 지능의 다양성
2) 지능개발 교육
3) 교육방법
4) 지능향상
Ⅲ. 콜버그의 도덕성 발달이론과 교육적 시사점
1. 기본개념
2. 도덕성 발달양상
3. 도덕성 발달
|
|
|
7) 대인관계 지능
8) 자연탐구 지능
2. 가드너 중다지능이론의 비판점
3. 가드너 중다지능이론의 교육적 시사점
4. 중다지능이론으로 본 우리교육이 나아가야할 방향
5. 콜버그 도덕성발달이론 설명
1) 도덕성발달이론의 개관
2) 콜버
|
|
|
소리를 한번 들어 볼까요?
T: 자, 어떤 소리가 났어요?
C: 플라스틱 소리가 났어요. 나무소리가 나요.
T: 하하... 무엇일까요?
C: 아 탁구공이에요. 나무에요.
T: 네, 맞았어요. 오늘은 나무로 된 빈티지 숫자판으로 수학놀이 활동을 해볼꺼에요.
|
|
|
수학 지능
④ 공간 지능 ⑤ 언어 지능 ⑥ 대인관계 지능
⑦ 자기이해 지능 ⑧ 자연탐구 지능
4) 가드너의 중다지능이론에 대한 비판
5) 가드너의 중다지능이론의 교육적 시사점
2. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점
|
|
|
도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논한 다음, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하였다. 콜버그의 도덕성 발달이론은 도덕발달단계의 대표
|
|
|
03
1965 9639.43 9703.55 9612.95 9865.78
1966 10406.88 11096.28 10885.03 11085.72
1967 11381.01 11672.24 12106.23 12277.91
1968 12983.26 13216.46 13822.10 13671.90
1969 14325.41 14850.96 15973.09 16351.97
1970 16057.10 16717.90 16786.70 18088.40
1971 18214.20 18754.50 18800.10 18953.80
1972 19252.20
|
|
|
도덕이라는 것은 당시의 사회나 문화에 따라 그 모습을 바꿔왔지만 수많은 학자들이 도덕의 보편적인 가치를 찾는 것을 알 수 있었다.
참고문헌
과학적 인간관, 구글.
후기 현대철학, 위키백과.
지적대화를 위한 넓고 얕은지식(2017.1.17, 채사
|
|
|
학과 석사논문.
7) Reimer, J. (1977). A structural theory of moral development. Theory Into Practice, 16(2), 60-66.
8) Lawrence Kohlberg; 김민남, 김봉소, 진미숙 공역. (2000). 도덕발달의 철학. 교육과학사.
9) Chazan, B. I. (1985). Contemporary Approaches To Moral Education Analyzing Alternati
|
|
|
선호하게 된다. 유아들은 수학적 주석을 포함하는 책을 선호하였으며, 이러한 책은 수학적 개념에 대한 의사소통을 촉진한다고 보고하였다. 즉, 수학적 개념을 다룬 책은 수학과 실제 상황을 자연스럽고 흥미롭게 연결해 주는 역할을 한다고
|
|
|
학과 과학
I. 학문과 과학의 의의
II. 과학의 성립조건
III. 과학의 목적
IV. 과학의 분류
V. 경영학의 성격
1. 경영학의 성격
2. 경영학의 체계
1) 연구대상 분야에 따른 체계
2) 인식방법에 따른 체계
3) 인식내용에 따른 체계
*
|
|
메뉴펼치기
