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수학 및 영어 교과에서 국민공통기본 교육과정에서 도달해야 할 수준에 이르지 못한 11, 12학년 학생들을 위해 수학과 영어의 단계형 과목을 별도로 설치해 주거나, 10학년에 설치된 단계형 과목을 이수할 수 있도록 허용한다.
· 학교장은 학교
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교육목표가 달성될 수 있을 것이다.
Ⅸ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 시사점
제7차 교육과정에서는 학생 중심 교육을 이루기 위하여 국어, 사회, 과학, 영어의 경우 심화보충형 교육과정을, 학습의 내용 난이도의 차이가 큰 수학의 경
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교육, 교육과학사
한국초등교육평가연구회(1997), 교육과정과 교육평가, 서울 문음사
황완룡 외(1999), 미술교과 수행평가의 방안과 실제, 강원도원주지구 미술교육연구회 Ⅰ. 수학과평가(수학교육평가)
1. 평가의 목적
2. 평가의 내용
3. 평
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수학교사 자신의 연수 및 전문성 신장이 필요하다.
참 고 문 헌
1. 고상숙, Problem solving using computer : A case study, 대한수학교육학회
논문집, 제7권 제1호, pp259～277, 1997
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3. 교육부한국교육 개발원, 제7차 교과교육과
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교육평가연구회 학술세미나 발표 논문집, 수행평가의 이론과 실제, 한국교육평가연구회, 1997
신현성, 수학교육론(中 수학과에서의 평가), 경문사
이정재, 초등수학교육론, 형설출판사, 2004
최용규, 사회과 수준별 교육과정의 이해, 사회과교육
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교육학술정보원, 2000
서강고등학교 / 멀티미디어 활용 체제 구축을 통한 수업의 질 향상, 1996
제천교실수업개선연구회 / ICT활용 교수·학습 운영의 실제, 2002
한국교육학술정보원 / ICT활용 교수·학습지도안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과 ICT
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과정을 자세히 기록하여 개별 지도에 적극 활용한다.
Ⅶ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 운영실태
7차 교육과정의 현장 적용에 있어 많은 문제점을 드러내었다. 예컨대, 단계형 수준별 교육과정인 수학의 경우 보충심화학습의 내용이
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교육과학 기술부,2009b).
수학과의 평가 방법은 평가를 통해 학생의 특징과 진보정도, 발달 과정 등을 세밀하게 파악하기 위해서는 지필 검사뿐만 아니라 학생 행동에 관한 관찰, 일화 기록, 작품 분석, 면담, 프로젝트나 포토폴리오 평가 등 다
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교육심리학, 학지사.
J.S.Bruner(2004), 교육의 과정, 서울: 배영사.
이진주 외(2011). 교육과정 연구에서 내러티브의 정당화. 교육연구.
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이기숙 (2008). 유아교육과정. 서울: 교문사.
김석우 외(2000),
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