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교육과정과 거의 동일하게 편성되어 기존 교육과정의 문제점이었던 ‘내용의 반복성’과 ‘체계성의 부족’, ‘상식적인 내용의 지루함’ 등의 비판을 다시한번 피할 수 없게 되었다.
그럼에도 이번 교육 개정안이 기대되는 점이 있다면,
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교육철학은 여러 학자들에 의해 산발적으로 그 방향이 제시되어 명쾌하게 적용되지는 못했다. 그러나 우리나라에서 1990년부터 적용된 문교부 중등학교 제5차 교육과정 개정안에 추상적인 수준에서나마 반영하려는 흔적을 찾을 수 있으며 1992
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수학에 대한 흥미를 유발하고, 수업시간을 재미있는 시간으로 만들 수 있도록 학습자료 및 학습내용이 제시되어야 한다.
참고문헌
교육부(1997), 수학과 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호
구광조·오병승·전평국(1995), 수학 학습 심리학, 서울 :
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교육과정, 예응
◎ 오현희, 초등학교에서 효과적인 독서지도방법
◎ 이홍수, 음악교육의 현대적 접근
◎ 조성균(2003), 독서 흥미와 습관 형성을 위한 독서 지도 방안 연구, 공주초등수학교육론, 수학과 교육Ⅰ, 대구교육대학교 Ⅰ. 흥미유
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교육 내용도 학생들의 다양한 욕구를 충족시키는 데 크게 할애할 수 없는 것이 현실이다. 교육인적자원부가 발표한 대학 수학 능력 시험체제 개편안’ 역시 제7차 선택중심 교육과정과 관련된 구조적 한계가 낳는 문제점을 해결해주지 못하
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수학습할 수 있는 여지를 마련하고자 함이다. 또, 제7차 교육과정에서는 내용 영역별로 ‘이해(앎)’와 ‘적용(실천)’의 두 가지 개념으로 진술한다.
Ⅶ. 체육과 교육과정의 개선 방향
첫째, 체육과 교육과정의 개정주기의 조기화로 인해 일
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교육과정에서 이미 문제점으로 파악된 사안들이 많다는 것을 알게 되었고 이에 대해서는 시의 적절한 조정이 절실히 필요할 것이라 생각된다. 즉 7차 교육과정의 문제점을 바탕으로 8차 교육과정 개정안을 엿 볼 수 있었다.
학교교육을 통해
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Ⅰ서론
ⅰ 머리말- 교과서를 분석해 들어가며
Ⅱ본론
ⅰ 7차 교육과정과 개정안의 비교
ⅱ 초 중 고 등학교 교육과정
ⅲ 중학교 미술교육과정 구체화
ⅳ 중학교 교과서 목차
ⅴ 중학교 1, 2, 3학년 교과서 분석
Ⅲ결론
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교육과정의 과제
1. 영재교육진흥법 정비
현행 영재교육진흥법은 일부 조항에서 개정해야 할 필요성이 제기되어 현재 의원 입법으로 국회에 법 개정안이 상정되어 있다. 아울러 이번에 시행령을 만들면서 입법 전문가들로부터 법체계 및 형
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과정도 개정되어 국사와 세계사가 합쳐져 역사과목으로 독립된다. 중고교 사회과목 안에 들어있던 국사를 세계사와 통합시켜 별도의 과목인 역사로 독립시키겠다는 것이 바로 7차 교육과정 개정안이다.
일련의 변화가 추진되고 있고 그것을
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