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도전하고 다양한 상황에 반응하며 모험적이고 창의적으로 생각하도록 하기 위해 가능한 해결책을 스스로 찾으려는 유아들의 의지와 노력을 고무시킬 수 있도록 해야 한다.
유아들이 목표를 달성하기 위해 노력하고, 도구와 자료를 사용하기
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지 않는다.
참고문헌을 사용할 기회가 많지 않았다.
학생들의 창의적 생산적 능력을 신장시켜 주기에 적절한 프로젝트 수행이 거의 없었기 때문에, 대부분의 학생들이 “문제풀이”를 많이 하였다.
참고문헌을 학생들이 사용하더라도,
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지니고 있으나, 집단에 소속한 개인의 개성자율성창의성도 아울러 고양하려는 교육적 노력을 포함한다.
특별 활동의 교육과정은 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동의 5개 영역으로 구성되며, 영역과 활동내용을 결정한다.
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지 않은 상태에서 내용항목들 그 자체에 관심을 가지는 것은 교육의 과정을 이해하는 데에나 그것의 개선을 도모하는 데에 중요한 시사를 줄 수 없기 때문이다. 그리하여 교육과정은 어원적 의미에서의 교수요목으로부터 수업과 평가에 이르
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창의적이고 생산적인 사고(Creative and Productive Thinking)
4) 지도력(Leadership Ability)
5) 시각 및 공연예술(Visual and Performing Arts)
6) 정신 운동 능력(Psychomotor Ability)
2. 렌줄리(Renzulli, 1978)의 세고리 개념 정의
1) 평균 이상의 지적 능력
2) 창의성
3) 과
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창의성
3. 보육교사들이 기본적으로 갖춰야 할 인성함양을 위한 인성교육의 방향
4. 보육교사들이 기본적으로 갖춰야 할 인성함양을 위한 인성교육의 방법들
1) 직업윤리
2) 전문성
3) 상호작용
4) 대면교육 및 실습 교육
5. 나의 의견
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지 새로운 모양을 창조해 내고 있으며, 그 중에는 도저히 종이접기라고 생각하기 어려운 정교한 작품도 만들어 내고 있다. 창작작품에 퍼스널 컴퓨터를 사용하며, 종이접기를 연구대상으로 기하학과 수학의 분자모형에 응용하고 과학이론의
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도구로서 웹기반 수업의 중요성을 강조하고 있다. 그러나 교육 매체가 적절한 교육 이론과 조화를 이루어 하나의 유용한 교육체제로 활용되려면 개별 교과의 특성이 함께 고려되어야 할 것이다. 지나치게 인터넷이라는 교육 매체에 몰입되어
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지도 대책, 교육부
박성익(1986), 학습 부진아교육, 한국교육개발원
박효정 외(2001), 중학교 기초·기본 학습 부진학생 판별도구 개발 연구 중학교 3학년용, 한국교육개발원
이상노(1971), 학습부진아 지도를 위한 시책과 방향, 교육과학
이정
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도 과학교육원
○ 정완호·권치순·김재영·임채성(1996), 초등학교 자연과에서의 야외수업 실태와 개선방안 및 지도방략, 한국초등과학교육학회지
○ 최성수(1997), 자연과 STS 수업이 초등학교 학생의 학업 성취 및 과학에 관련된 태도에 미치는
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