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학습 목표와 내용
(4) 매체의 물리적 속성과 기능
(5) 수업 장소의 시설
(6) 실용적 요인
2) 교수매체의 제시 방법
(1) 사진 자료
(2) 녹음 자료
(3) OHP
(4) 슬라이드
(5) 컴퓨터 자료
4. 교육적 효과를 얻기 위한 교수매체 선
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기능
(2) 기호의 매개
4) 근접발달영역
(1) 근접발달영역의 개념
(2) 근접발달영역에서 사회적 상호작용
(3) 근접발달영역의 단계
5) 교수-학습의 원리
6) 교사의 역할
2. 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습할 수 있는 방안을 마련한다.
○ 교사와 학생이 함께 인터넷을 사용하여 학습할 수 있는 방안을 마련한다.
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용교육의 제한점
1. 통신 속도에 따른 문제점
인터넷을 활용한 수업의 경우에는 현실적인 통신 속도에 따
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교육개발원
양종철(1998), 인적자원개발 영역 이해, 산업교육 94(6)
임준철(1997), GE의 인적자원개발 전략(Ⅰ), (Ⅱ) - 크로톤 빌(Crotonville) 리더십 센터를 중심으로, 인재와 문화, 삼성인력개발원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인적자원개발(HRD)의 개념
Ⅲ.
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학습 결손이 일어날 수도 있다. 이는 교사 개인의 문제이기도 하나 정책적으로 더욱 비중을 두어야 할 것은 교사들을 위한 재교육 프로그램이라고 할 수 있다.
교사 연수의 방식 개선 미비: 제7차 교육과정으로 인한 교과서의 변화를 컴퓨터
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컴퓨터를 활용한 재미있는 놀이나 교육용 소프트웨어를 활용하여 컴퓨터와 친숙해지는 데 힘써야 한다. 그러나 궁극적으로 정보 통신 기술 교육의 목적은 단순한 기능 위주의 정보 소양 배양보다는 각 교과별 교수학습에 정보 통신 기술을
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교육과정 개발모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시
1) 타일러(Tyler)의 교육과정 개발모형
① 교육의 목적이나 목표의 설정
② 교과나 학습경험의 선정
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교사의 전문성 확보 마련이 필요하다. 또한 교육재정 확충으로 교사대 통합을 중지해야 한다.
3) 수준별 교육과정 운영과 평가
(1) 문제점 : 제7차 교육과정에서는 '수준별'의 개념이 학습자의 학업 능력에 한정되어 있어 본래의 의도와는 전혀
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교육공학(과정) 측면에서 비교하기.(특징, 장점, 단점 요약 또는 표로 비교해도 된다.)
2. 교육공학의 정의(AECT, 1940년 기준)
3. 라이거스와 메릴의 교수변인
4. ID, ISD 이론정의
5. ADDIE 이론
6. Keller 학습동기 설계이론
7. ASSURE 모형
8. 컴퓨터
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교사로 활용하며, 재량 활동 교과 교육 연구회 연구 활동을 지원하고 자생 교사 연구모임을 지원한다.
4. 지식 정보화 능력 향상과 재량 활동
인증제와 연관하여 영어교육, 세계문화교육, 컴퓨터 교육 범교과 학습으로 실시한다.
5. 모두가 함
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