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컴퓨터를 내장한 모든 현실 세계가 학습공간이 될 수 있다. U-러닝은 모바일 단말기나 네트워크 인프라 이외에도 전자태그(RFID)와 센서 리더가 그 핵심적 역할을 담당하게 된다.
교육인적자원부에서는 U-러닝 시범연구학교를 선정해 실제 U-러
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교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시해 보았다. 교육공학은 ‘학습자 중심’ ‘학습
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학습목표 달성도 등
차시 학습목표 설정
수준별 학습방향 설정
참고문헌
개포중학교(2001), ICT 활용 및 학내망을 이용한 교수·학습방법 개선, 서울특별시교육청 지정 정보화교육 시범학교운영 보고서
수리중학교(2002), 중학교 수학교과의 ICT활
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교육공학] 박숙희, 학지사, 2003
[교육방법의 공학적 접근 (증보판)] 최동근, 교육과학사, 2000
<학위논문> [기하 소프트웨어 관련 연구의 제언 분석 및 교육공학적 활용 연구] 신호재, 계명대학교 교육대학원,2008
<학위논문> [학교 수학 교
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교사나 학생 등 교수학습활동 참여자들이 ICT를 활용할 능력이 있는가?
ICT 활용 수업을 실시하기 위해서는 필수적으로 컴퓨터를 다룰 수 있는 능력이 선행되어야 한다. 컴퓨터를 다룰 수 있는 능력은 단순히 글자를 입력하거나 마우스를 조작
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교육 내용
1) CD-ROM 타이틀 활용 학습
2) 웹 자원 활용 학습
3. CMC(Computer Mediated Communication) 활용 학습
1) 웹 카드 주고받기
2) 전자우편 활용
3) 웹의 설문조사
4) 음성메일 활용
Ⅵ. 초등학교 수학과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 인터넷을
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교사용지도서 3-1, 대한 교과서 주식회사
노명완박영목권경안(1988) - 국어과교육론, 갑을출판사
백순근(1998) - 수행평가에 대한 이론적 기초, 「수행평가의 이론과 실제」, 원미사
박영목 외(1997) - 국어과 교수학습 방법 탐구, 서울 교학사
이인
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컴퓨터를 희망하는 입장으로 바뀌었다.
형식적인 교과별 속진이 아닌 바람직한 운영을 위해서는 교과별 속진제의 실시에 필요한 다양한 수준의 교육과정과 교과서, 교사, 시설 및 설비를 위해서는 국가적 차원의 지원과 연구가 필요하다.
5.
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교육과정이 필수적인 내용 요소만을 제시하였다면, 제7차 교육과정은 좀 더 상세화하여 '내용행동'형식의 성취 기준 중심으로 제시하였다.
자. 계산기, 컴퓨터의 활용 권장
제7차 수학과 교육과정에서는 계산능력이 중요시도지 않는 문제해결
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학습자들과 큰 차이가 없음에도 불구하고 정상 학생에 비해 수학 학습 영역에서 낮은 성취를 보이는 학생들이 여전히 존재하고 있다. 그럼에도 불구하고 학교교육 현장에서의 수학교육은 교사가 수업목표 및 내용을 모두 결정하고 교재를 선
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