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교육에 있어서 ICT 활용
3. ICT를 활용한 과학과 교수-학습 방법
1) 학습 지도 계획
2) 교수 학습 방법
4. ICT를 활용한 과학과의 심화?보충 학습지도 방향
Ⅲ. 수학과 ICT활용교육자료(학습자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3.
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수학에 대한 이해력을 높이고 문제 해결력을 키워나가는 데 좋은 시기인지를 서베이와 시뮬레이션 기법을 통해서 알아볼 생각입니다. 이 연구들을 통해 현 수학교육의 현장에 이론적인 이해뿐만 아니라 현실적인 개선방향 등을 제시할 수 있
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교육과정 도입 취지에 대한 오해와 오랫동안 누적된 교육행정기관에 대한 불신에서 비롯된 것이며 국가나 교육행정기관에 상당 부분 그 책임이 있다고 하겠다. 즉 교육과정 개정 자체가 그 필요성에 대한 현장으로부터의 광범위한 요구나 깊
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수학과교육평가(수학교육평가)
1. 공책정리
2. 조별 또는 개인별 활동지
3. 프로젝트
Ⅱ. 중학교 국어과교육평가(국어교육평가)
1. 국어과 교육과정의 특징
2. 수준별 교육과정의 이해
1) 심화 학습의 방향
2) 보충 학습의 방향
Ⅲ. 중학
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교육(국어과수업)의 내용
1. 내용 체계
1) 국어 교육의 내용 범주화
2) 내용 체계의 구조화
2. 학년별 내용의 선정?조직?배열
1) 배열의 기본 원리
2) 수준별 학습 활동의 예에서
3) 보충 학습 활동은 교육 과정에서 명시적으로 제시하지 않음
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교육과정의 개요, 한국교원대, 과교연
한국교육개발원(1996), 교육과정 2000 총론안(Ⅰ) Ⅰ. 제7차교육과정의 개관
1. 제7차 교육과정의 구성 방침
2. 제7차 교육과정 개정의 특징
1) 국민공통기본교육과정의 편성이다
2) 고등학교 2, 3학년 학
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교육과정의 편성·운영 특징
Ⅷ. 실업계고등학교 선택중심교육과정의 문제점과 개선방안
1. 국민공통기본교과
1) 문제점
2) 학교 수준 해결 방안
2. 학생의 진로 희망에 따른 교육과정
1) 문제점
2) 해결 방안
3. 영어, 수학 교과의 집중 이
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교육과정에서는 아예 처음부터 재량시간 활용에 대해 기준을 정해 놓았음), 현장에서 학교교육의 목적을 제대로 파악하지 못하고 있음을 알 수 있고, 이런 사태가 학교교육의 악순환을 초래하고 있는 것이다. 따라서 우리 교육의 기본을 바로
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수학능력 실태, 한국직업능력개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실업계고등학교 교육과정의 특징
Ⅲ. 실업계고등학교 교육과정의 역사
1. 제2·3차 교육과정과 변천 요인
1) 교육과정 편성 내용
2) 개정 요인
2. 제4·5차 교육과정과 변천 요인
1) 교
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기본 방향
1) 생활 지도는 모든 학생을 대상으로 한다
2) 생활 지도는 전인적 발달에 초점을 둔다
3) 치료보다는 예방에 역점을 둔다
4) 처벌이나 규제보다는 성장을 촉진한다
5) 과학적인 근거에 기초를 둔다
6) 생활 지도는 개인의 존엄성
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