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수학교육학회 논문집
○ 윤광보·김용옥·최병옥(2003), 교육방법과 교육공학의 이해, 양서원
○ 이돈희 외 8인(1998), 교과교육학 탐구, 교육과학사
○ 한국교육과정학회(2004), 교육과정: 이론과 실재, 교육과학사
○ 홍후조·문음사(2002), 교육과
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교육학연구
ⅱ. 교육부(1998), 제 7차 교육과정 : 초등학교 수학 교육과정 해설, 대한 교과서 주식회사
ⅲ. 교육부(1999), 제7차 교육과정 시행대비 교육과정 업무담당자 연수자료
ⅳ. 공주고등학교(1998), 제7차 교육과정에 따른 학생 선택중심 교육
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교육학연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문제중심학습(PBL)의 개념
Ⅲ. 문제중심학습(PBL)의 특성
Ⅳ. 문제중심학습(PBL)의 단계
1. 문제 직면(Meeting the Problem)
2. 문제 정의(Defining the Problem)
3. 사실 수집(Gathering the Facts)
4. 가설 설정(Hypothesizing)
5. 조
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수학습
1. 교수?학습과 교재의 역동적 관계
2. 교수?학습 설계와 교재화
Ⅶ. 교재와 과제중심교재
Ⅷ. 교재와 가치판단중심교재
1. 가치 판단의 중요성
2. 가치 판단의 지도 방법
Ⅸ. 교재의 이상적인 형태
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고
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제5절. 순환형 사회를 위한 환경정책 방안
제 4 장. 음식물쓰레기관리정책에 관한 감사방안
제1절. 중앙정부
제2절. 지방정부
제3절. 음식물쓰레기 감량기기 선정 사업
제 5 장. 요약 및 폐기물정책감사에 대한 제언
<참고문헌>
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제5절. 순환형 사회를 위한 환경정책 방안
제 4 장. 음식물쓰레기관리정책에 관한 감사방안
제1절. 중앙정부
제2절. 지방정부
제3절. 음식물쓰레기 감량기기 선정 사업
제 5 장. 요약 및 폐기물정책감사에 대한 제언
<참고문헌>
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수학습 환경을 조성함으로써 문제행동 발생을 사전예방하는 노력이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
유은영, 조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원
조윤경, 김형미, 유연주, 장지윤(2017), 특수아 행동지도 : 유아교사를 위한
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요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오.
1) 1그룹: 6강 (교수설계 이론과 모형) 핵심내용 요약
2) 2그룹: 10강(문제중심학습) 핵심내용 요약
3) 3그룹: 12강(교수매체의
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수학과 교육과정
1. 6-가 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 확률과 통계
5) 문자와 식
6) 규칙성과 함수
2. 6-나 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 확률과 통계
5) 문자와 식
6) 규칙성과 함수
Ⅶ. 초등학교 6학년의 과학과 교육과정
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교육학자의 관점에 입각하여 교사의 자질이 분류되기도 한다. 최근에는 구성주의의 입장에서 수업활동과 관련된 교사의 특성이 제시되어 주목을 받기도 한다. 또 21세기를 전망하고 예상하여 거기에 알맞은 미래 교사의 자질이 제안되기도
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