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교육 연구” 대한 특수교육학회, 1998
강 승철 “초등학교 특수학급의 운영 실태” 진주교육대학교 학위논문, 2000
이 호복 “국민학교 특수학급 교육과정운영의 실태와 문제점 연구” 대구대학교 학위논문, 1993
정 영호 “초등학교 특수학급
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수학과 교육목표 ……………………………………………………1
Ⅲ. 단원의 개관…………………………………………………………1
1. 단원의 지도목표 …………………………………………………………… 1
2. 단원의 지도상 유의점…
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수학교 교육과정 기준, 1990
석동일 - 청각장애아의 언어 발달과 지도, 대구대학교 출판부, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청각장애아동의 정의와 특성
1. 청각장애의 정의
1) 생리학적 관점
2) 교육학적 관점
2. 청각장애의 원인
1) 귀의 구조
2) 청각
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교육
1. 교수?학습 모형
2. 교수?학습 과정안의 기본체제
3. 학습과정
Ⅶ. 소집단수업(소집단학습, 모둠학습)의 미술교육
1. 소집단 미술과 경험학습 프로그램 적용시기와 장소
2. 적용원칙
3. 소집단 미술과 경험학습 활동 강화방법
4. 적
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교육개발원)의 발전목표
Ⅲ. KEDI(한국교육개발원)의 학습부진학생판별검사
1. 기초 학습부진과 기본 학습부진 판별 검사 두 가지로 구분
2. 국어, 수학, 영어교과 영역의 검사 구성
3. 검사는 집단 지필검사로 구성
4. 문항은 교육과정상에
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교육생들은 그들이 이해하고 해석한 것을 분명히 표현할 수 있는 능력을 배양하게 되며, 자신들의 접근방식이 효과적인지 비효과적인지 논리적 타당성에 근거하여 검토할 수 있게 되는 것이다.
4. 교육과정에서 다양한 시청각 자료, 특히 첨
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과정에서 유아 중심 교육을 강조하는 것과도 일맥상통하며, 유아들이 자율적으로 자료를 탐구하고 조직할 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요합니다.
참고문헌
- 유은영, 홍혜경(2022). 유아수학교육. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
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라. 기능적 음성장애가 있어 의사소통이 어려운 사람
2) 특수교육진흥법
조음장애, 유창성 장애, 음성장애, 기호장애 등으로 인하여 의사소통이 곤란하고, 학습에 어려움이 있는 자
3) 미국의 말-언어-청각 협회의 의사소통장애의 정의
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교육의 특성과 초등교사의 전문성 탐색, 초등교육연구
문교부(1988) : 초등학교 교육과정 해설, 서울 대한 교과서 주식회사
송용의 역(1987) : 현대 초등교육 과정론, 서울 성원사
이병진(1990) : 초등교육학 개론, 문음사
정찬익 외(1999) : 초등교육
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과정은 교과서에서 배워 알지만 대다수 학생들이 경험이 없어 실전에선 서툴다. 그래서 지속적인 훈련이 필요한데 가장 적합한 자료는 역시 신문이었다.
먼저 학생들의 다양한 관심을 반영해 정치.경제.사회.문화.과학 등 분야로 나눠 모둠을
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