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아는 것이 무척 중요하다. 작업 분석을 통해 아동을 평가하고 그 결과에 따라 교수-학습 목표와 방법을 결정할 때 아동이 필요로 하는 보조의 내용과 정도도 같이 결정한다. 대부분 아동이 필요로 하는 보조는 아동이 수행해야 하는 부분과제
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과 실제 학지사, 서울
김춘일, 김성혜(2008) 예술가들의 어린 시절, 교육과학사, 경기
윤관식(2013) 수업설계-교수-학습지도안 개발 방법론 양서원, 경기
윤기 종(2012)인 간 행동과 사회 환경 한국학술정보, 경기
임규혁, 임웅(2013)학교학습 효과
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정된 사회의 발전을 저해하는 요인으로 작용하게 된다. 가정폭력의 심각성은 한번 발생하면 반복되고 습관화하기 쉽고, 점차 심각해진다는 점에서 폭력에 대한 대책과 예방책이 중요하다고 볼 수 있다.
앞으로 가정폭력을 위한 서비스는 가
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개념에는 전통적 개념과는 달리 교과목에 대한 내용적 지식을 의미하는 것이 아니라 과정적 지식(process knowledge), 학습하는 방법에 대한 지식을 필요로 한다. 또한 지식뿐만 아니라 학습하고자 하는 동기와 평생학습 할 수 있는 능력을 갖추어
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개념, 사회적 기술, 사회적 행동을 결정하는 태도와 가치가 교육 목표에 얼마나 달성되었는가를 측정하는 평가 또한 중요하다. 평가의 기능과 역할이 확대되어 가는 요즘 단지 목표 달성 정도만이 아니라 교수-학습 과정에서 기대되는 행동이
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정하는 주체가 되게 하여야 한다.
또한, 각 문화 집단에 대한 심층적 지식과 이해가 서비스 전달방식에 반영되어야 한다. 문맹률이 높거나 교육수준이 낮은 집단을 위한 정보자료들은 인쇄물대신 시청각자료로 개발하고, 여성의 독립성이 많
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수 있는 시설, 복지대책, 자녀 양육을 위한 아동 시설 또한 확충되어야 한다.
7. 결론 및 느낀점
유사 이래로 가정이란 인류가 만들어 낸 것 가운데 가장 훌륭한 제도라고 하였다.
개인의 삶을 가족과 분리하여 생각할 수 없을 만큼, 가정은 태
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정적 자아 개념을 심어주지 않는 다양한 평가 방향(관찰, 그림, 보고서 등) 및 그 기법을 계속 모색해야 한다.
Ⅹ. 결론
공급자 위주의 교육인 기존의 교사 중심교육에서 수요자 위주의 학습자 중심, 자기주도적열린교육의 교수학습 방법으로
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학습지 외판원 등의 실적에 따른 성과급제
④ 변동비율법 : 일정 반응 수마다 강화물을 제공하지만 실제로 반응 수는 변동적이다. 이러한 방법은 당장 강화를 받을지도 모른다는 생각에 개인들의 반응이 높고 기대감을 자극하는 데 매우 효
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개효과. 한국정책연구 제19권 제2호.
강혜란(2009). 장애아 가족의 특성과 비장애형제자매 지원에 관한 질적연구. 울산대학교 대학원 석사학위논문.
권인량(2012). PET(Parent Effectiveness Training) 강사의 강사 경력에 따른 자녀와의 의사소통 수준과
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