|
의 개념을 탐구하도록 하였다. 개정 누리과정은 이전 누리과정과 비교해 수학 교육의 깊이와 다양성을 높였다고 볼 수 있다. 수의 개념은 대소 비교와 함께 다뤄지며, 공간, 형태, 패턴, 데이터, 측정 등 다양한 수학적 개념이 강조되었고, 이
|
|
|
패턴과 대수적 패턴을 발견할 수 있다. 최근 개편된 7차 교육과정에서 기하판을 활용할 수 있는 초등수학의 영역을 분석해 보면 아래와 같다
영역
내용
해당학년
도형
공간 감각 형성(여러 가지 평면도형의 구성과 분류)
1학년
평면도형의 구
|
|
|
수학적 환경 속에서 생활하고 있다. 아이들은 친구에게 자신의 집 주소나 전화번호를 적어주며 수의 상징을 사용하고, 집에서 유치원 가는 길을 그려보고 찾아가며 공간에 대해 이해하고, 여러 가지 블록과 놀잇감으로 구조물을 만들며 기하
|
|
|
의 관계를 파악하는 일이나 이를 근거로 한 추론 능력을 향상시킬 수 있을 뿐만 아니라, 문제 해결 과정에서 주어진 양 사이의 관계를 파악하기 위한 계산의 도구로 활용함으로써 자신의 예상과 결과를 즉시 대조할 수 있음으로 해서 수학학
|
|
|
의 중심을 그대로 두고 반지름을 1cm씩 늘려가며 네 개의 원을 먼저 그리는 사람이 이긴다.
Ⅵ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 사례
1. 혼합된 소리 듣고 수 알아맞추기
1) 활동과정
(1) 6명씩 조를 나눈 뒤 조별로 조원들에게 자리 값을
|
|
|
수학에 중점을 둔 놀이로 주사위나 카드, 화살표 등을 활용한 게임을 예로 들 수 있다. 게임은 두 명 이상의 유아가 사전에 규칙을 정하고, 서로 이기기 위해 진행하는 놀이 형태로 여러 가지 수학적 개념을 학습할 수 있다. 게임은 몇 명의 유
|
|
|
의 곱셈 결과의 일의 자리를 살펴보면, 2의 배수는 0, 2, 4, 6, 8의 패턴으로 나타나고, 5의 배수는 0과 5로 나타나는 등의 규칙이 감지된다. 이와 같은 저변의 규칙성과 패턴은 학생들이 곱셈을 단순한 계산 도구로만 인식하는 것을 넘어서, 수학
|
|
|
의 형태이다. 척도 문항은 각 유형별로 AB형, ABB형, AABB형 ,AAAB형, ABC형의 반복형 패턴유형 30개로 이루어졌으며 ,검사의 하위영역과 문항수는 <표 3>에 제시되어 있다.
3. 용어의 정의
가. 패턴 사물의 모양이나 양상이 일정한 규칙성을 나타
|
|
|
수학적 기초 개념을 형성 할 수 있으며, 공간지각 능력이 발달하고 사고력이 발달함
2. 사각 블럭
교육적 가치 (적정연령 만3~4세)
색깔 구분능력을 키울 수 있으며, 공간지각능력 및 사고력이 발달함.
또한 아이가 원하는 다양한 모양을 창의적
|
|
|
데 중요한 역할을 할 것으로 기대된다. 1. 서론
2. 아동수학교육 관련 노래와 율동 목록
3. 수학교육 내용 분석
3.1. 숫자 인식과 기본 연산 관련 노래
3.2. 도형과 공간 감각 관련 율동
3.3. 패턴과 규칙 관련 노래
4. 결론
|
|
메뉴펼치기
