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수학적탐구:
도안을 보고 어떤 모양을 놓아야 하는지 생각하면서 놀이를 하였다,.
표지판 퍼즐 맞추기도 재미있게 하였다.
과 학
음 률
실외활동
또래관계
기본생활습관
*과학적탐구:
어떤 것을 알려주는 표지판을 만들지 생각해보고 이야기
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블록조립 공장시설의 총괄적 활용도를 균등화하는 탑재일정계획을 수립하고, 각 블럭을 조립할 공장을 결정한다. 블럭조립 공장은 크게 이동정반 조립공장과 고정정반 조립공장으로 나눌 수 있는데, 각 블록조립 공장에서는 6개월 단위로 공
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블럭으로 길어 이어보기>
*○○반 친구들과 함께 한 개씩의 종이 블록으로 친구들이 탈 수 있는 기차를 함께 만들어 보았다.
12:30-1:40
점심식사
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이 닦기
*손을 씻은 친구는 도시락을 꺼내고 배식 받을 준비를 한다.<무생채, 오징어 국, 동
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도구 표시줄, 표 그리기, 차트 만들기, 도형 그려보기)등을 가르쳐 주었으며 다루기 어려워하는 아이들에게는 천천히 하나씩 익히도록 세심한 배려 지도 하였습니다. 자격증 취득을 위해 수업을 하다보니 아이들의 목표 성취를 위해 적극적인
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블럭을 꺼내어 “내가 길을 만들게”하며 길게 벽독블럭을 나열하고 친구들이 자동차를 가지고 지나가자 00이도 하겠다며 자동차를 꺼내어 함께 놀이한다.
예술경험
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음률영역에서 놀이를 하다가 친구들이 모여들자 악기를 나눠 갖는다.
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블록 위를 걷다가 넘어진다.
5월
놀이활동
OO가 기분좋게 교사와 같이 유희실로 나와 교사와 같이 발걸음을 맞춰서 걸어보기와 선생님을 따라서 손가락움직이기를 해보았다.OO가 스펀지블럭을 바닥에 두고 교사가 먼저 걸어보고 OO도 교사와
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규칙을 정해 돌려보기
●정리활동
-팽이놀이 후 소감을 말한다
-만든 팽이를 활동실 뒷 편에 모아 정리한다.
-주변 정리 정돈
▶지도상의 유의점
놀이의 규칙을 아동 스스로 만들어 보도록 충분한 시간적 여유를 주고 진행한다.
색팽이 원판
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도구들의 사진과 글자, 사용 방법이나 주의사항을 적은 알림판, 여러 가지 쓰기 도구, 종이 등
4) 수학·과학 영역
게임이나 교구 사용법을 적어 놓은 표, 종이와 필기도구, 관찰영역의 읽기. 쓰기자료
5) 쌓기 놀이영역
글자가 쓰여진 소품, 자
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의의는 매우 크다고 판단된다.
8. 참고문헌
김영천. (2016). 질적연구방법론. 아카데미프레스.
박성익, 임철일, 이재경, 최정임. (2011). 교육방법의 교육공학적 이해. 교육과학사.
서근원. (2006). 질적 연구 방법론. 한양대학교 출판부. 목차
1.
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블록도 있고”라고 말함. 다른 유아가 말을 하지 못하자 현빈이는 “자석블럭도 있어.”라고 말해줌.
3/26쌓기영역에서 블록놀이를 하고 있음. 환이가 블록을 가져가자 “그거 내꺼야. 내가 먼저 한거야. 빨리 줘.”라고 말함. 환이가 블록을
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