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규칙성을 찾을 수 있다.
1학기 OOO 발달평가
반 명
OO반
관찰기간
3.2.~8.31
아동명
OO
관 찰 자
OOO
영 역
발 달 평 가
기본생활
먹는 것을 즐거워하고 편식 없이 골고루 음식을 먹습니다. 숟가락과 젓가락을 바르게 사용할 수 있으며 식기 도구를 스
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도구를 꺼내 책상 자리로 가져가 앉는다. 활동지를 한참 보더니 어려운지 ‘선생님 이거 어떻게 하는거에요?’ 하고 교사에게 묻는다. 교사가 알려주자 여름철 질병의 그림과 단어를 알맞게 표시하여 선을 이어본다. 그리고 여름철 질병의 이
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도구를 꺼내 책상 자리로 가져가 앉는다. 활동지를 한참 보더니 어려운지 ‘선생님 이거 어떻게 하는거에요?’ 하고 교사에게 묻는다. 교사가 알려주자 여름철 질병의 그림과 단어를 알맞게 표시하여 선을 이어본다. 그리고 여름철 질병의 이
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교구들의 특성에 대해 가르치면서 동시에 그와 관련된 어휘를 통합시키기 때문에 교실의 환경에서 항상 존재한다. 신화식(2005) “몬테소리 유아교육과정” 양서원 p65 ~ 68
5. 일상생활 교육의 제시방법
세강으로부터 영향을 받은 몬테소리의
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블록으로 건물을 세운다. 길에 신호등과 교통 신호 표지판을 세우고 소형 자동차를 놓는다. 나무, 사람 모형과 소형 자동차를 움직여 가며 역할놀이를 한다.
아. 모래 거르기
다양한 용기에 모래를 담아 보며 모래가 담겨지는 것과 담겨지지
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도구를 가져왔지만 친구가 관심을 갖고 같이 해볼 것을 제안하면 기꺼이 친구에게 양보하며 해볼수 있도록 허용한다. 만3세 3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월 평가제 관찰일지 및 1.2학기 발달평가
기본생활
신체운동
의
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도구와 기계의 변화과정을 개념적 원리 보다는 여러 가지 특성(크기, 모양, 작동방법)과 관련지어 이해하도록 한다.
참고문헌
교육과학기술부, 5세 누리과정 교사 지침서, 보건복지가족부, 2012
이정환 외, 영유아교육의 교수학습방법, 파란마
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도구는 선반에 정리정돈을 잘 하여 보관한다.
(3) 교사의 역할
① 유아들이 흥미를 갖도록 적절하게 환경구성을 한다.
② 유아들과 함께 안전규칙을 정하고, 안전관리를 철저히 한다.
③ 유아들의 창작물을 성인의 수준에서 평가하지 말고 칭
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교구 등에 적용하므로 교육적 효과를 기대할 수 있다는 점에서 현대적 의의가 있다.
* 참고자료
김옥경 외(2007), 유아교육개론, 태영 출판사
이순형(2005), 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
이기숙(2002), 유아교육과정, 교문사
신화
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규칙 및 유의점
=교재및 교구
2.역할놀이 영역
=위와 같음
3.미술영역
=위와 같음
4.언어영역
=위와 같음
5.목공놀이 영역
=위와 같음
6.음률영역
=위와 같음
7.물.모래놀이 영역
=위와 같음
8.수.과학영역
=위와 같음
-실외
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