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패턴 이어가기, 패턴 끼워 넣기, 패턴 전의하기, 스스로 패턴 만들기를 할 수 있음
-유아들은 다양한 패턴 활동을 하면서 자신들이 관찰한 것을 설명하고 패턴에 대해 이야기
참고문헌
수학 학습 지도 원리와 방법 우 정호 서울대학교
초등과
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패턴의 의미를 다시 한번 정리하고, 우리 실생활에서 패턴을 볼 수 있는지 이야기 나눠본다.
가정연계학습으로 집에서 볼 수 있는 패턴 찾아보기 등을 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
현대 사회에서의 수학은 경제 발전에 이바지하는 중요하고 기초적
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교구들이 있을까?’ 라는 생각을 했다. 하지만 책을 보며 하나씩 교구를 찾으면서 흥미가 생겼다. 구석구석 빼놓지 않고, 유심히 살펴보면서 ‘이 교구로 어떻게 수학을 가르칠 수 있을까’라는 생각으로 교구를 찾는 데에 집중하였다.
처음
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패턴을 만들 수 있는가?
3) 스스로 구성한 패턴의 규칙을 말할 수 있는가?
확장활동
달력 대신 10단위로 배열되는 수표를 작성하여 수의 규칙을 찾는 게임 활동으로 확장하여 볼 수 있다.
표 작성
Ⅲ. 결론
수학화가 되어가는 과정은 현실 속의
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수학에서는 함수 자체를 가르치는 것이 아니라 함수적 사고를 육성하는데 목적을 두고 있다. 함수적 사고(functional thinking)란 함수이론에 근거를 두고 변화하는 현상을 보고, 생각하며, 규칙을 찾아내는 과정이다. 이러한 함수적 사고의 특징은
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수학적 기본 개념을 자연스럽게 터득합니다. 1. 몬테소리(Montessori) 수학교육의 특징과 의미
2. 사회문화적 구성주의 이론(Sociocultural Constructivism Theory)과 유아 수학교육
3. 규칙성과 관련된 개정 누리과정의 내용과 유아 수학교육의
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교육( 문화-역사적 접근),교육과학사
엘레나보드로바데보라J.리옹(김억환박은혜 역)(1999) 정신의 도구:비고츠키 유아교육, 이화여대출판부
구광조오병승전평국(1998) 수학학습심리학,교우사
단대수학교육과(1999) 수학교육과 학습이론
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수학수업(학습, 수학교육)의 원리
Ⅲ. 수학수업(학습, 수학교육)의 기자재활용
Ⅳ. 수학수업(학습, 수학교육)의 컴퓨터활용
1. 컴퓨터의 특성
2. 컴퓨터를 이용한 수학교육의 장점
1) 개념화의 도구(conceptual fluency tool)
2) 수학적 탐구의 도
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수학교육과 수학화
(3) 현실적 수학교육에서의 기하
(4) 갓테뇨와 기하판
4. 교구의 기본 활용법
1) 자연수의 합 공식 지도
2) 문제해결전략의 지도
3) 도형의 넓이 지도
4) 도형영역에서 닮음 합동 대칭 개념의 설명
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수학교육 내용
3) 교수-학습방법 4) 기여와 비판점
4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재?교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5) 제시한 수학 동화책 중 1권을
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