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이론과 실제, 동문사, 2010
김향자, 주제접근 통합교육과정, 양서원, 2008
안효일, 통합교육과정 이론, 원미사, 2009 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 2007년 개정 유치원 교육과정
1. 개선내용
2. 2007년 개정 유치원 교육과정의 기본 방향
3. 교육과정의 영
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동기적 과정
습득, 획득 - 폭력물
수행 - 좌우 (강화)
I) 직접적 강화
II) 대리적 강화
III) 자기 강화 ◆ 임상심리 (Clinical psychology)
I. 정상과 비정상
II. 차원 (dimension) 질환.증상
III. Roger\'s 인본주의의 자기 이론
IV. 학습 및 행동이론
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이론에 기초한 프로그램
3. 교과 영역에 따른 교사의 역할
1) 언어교육
2) 수학교육
3) 과학교육
4) 미술교육
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Intelligence)
라. 언어적 지능(Linguistic Intelligence)
마. 공간적 지능(Spatial Intelligence)
바. 대인관계 지능(Interpersonal Intelligence)
사. 자기이해 지능(Intrapersonal Intelligence)
아. 자연탐구 지능(Naturalist Intelligence)
3. 다중지능 이론의 핵심
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학습자 개인의 배경, 경험, 흥미를 반영하여 맞춤형 교육내용을 제공함으로써 학습자의 동기를 유발할 수 있다. 둘째, 교육내용은 명확한 구조와 체계를 갖추고 있어야 한다. 이론과 실습을 혼합한 다양한 접근법을 통해 학습자가 주제를 더
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. 중점과제
Ⅳ. 운영의 설계
1. 대상 및 기간
2. 운영조직
3. 운영절차
Ⅴ. 중점과제의 실행 계획
1. 중점 과제 1의 실행 계획
2. 중점 과제 2의 실행 계획
3. 중점 과제 3의 실행 계획
Ⅵ. 평가 계획
Ⅶ. 예상되는 결과
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가. 과학교육
8. 김주훈. 1999. 과학교육 국가기준 자료개발 방향: 과학교육
9. 허명. 1999. 제 7차 과학과 교육과정에서 학습평가. 과학교육
10. 조희영. 1988. 과학교육과정 및 과학 교수/학습의 이론적 배경과 미래과학교육에 대한 시사점. 한국
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이론과 실제, 창지사, 2003
최문희 - 전통놀이가 유아의 사회적 능력에 미치는 영향, 한국 외국어대학교 교육대학원, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전통놀이의 본질
Ⅲ. 전통놀이의 특징
Ⅳ. 전통놀이의 교육적 가치
Ⅴ. 유아 전통놀이의 조건
1.
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학습주제 및 활동내용
3) 지도 시 유의점
3. 입학 초기 적응 활동 지도 사례
1) 교실 드나들기
2) 신발장 정돈하기
3) 층계, 복도에서 바르게 걷기
4) 문을 열고 닫을 때
5) 학교에서 지켜야 할 규칙 알아보기
Ⅴ. 초등학교 1학년의 독서교육
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학습 부진이 되기 쉬운데 이러한 학생들 중 수학, 예술과 같은 일부영역에서 뛰어난 능력을 지니는 사례가 있다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. G.A.DAVIS 외 지음, 송인섭외 편 옮김, 영재교육의 이론과 방법, 학문사, 2001.
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